מה ילד אמור להיות מסוגל לעשות בשנה

רופאי ילדים ורופאים אחרים אוהבים מאוד להרכיב טבלאות ולבדוק את הילד באמצעותן. פשוטו כמשמעו הכל כפוף לאימות: גובה, משקל, היקף ראש, תוצאות הבדיקה, מספר המילים המדוברות. מה ילד אמור להיות מסוגל לעשות בשנה, לאילו אינדיקטורים עליו לחתור?

יום הולדת ראשון

הנורמות שילד אמור להיות מסוגל לעשות בגיל שנה

ילד בן שנה להורים אחראיים חייב בהחלט להגיע למומחים רבים לבדיקה. רופא ילדים, נוירולוג, רופא עיניים, כירורג ואחרים בוחנים את התינוק בקפידה, שוקלים אותו, מודדים אותו ושואלים אמא או אבא שאלות רבות. הם שואלים מה הילד עושה בשנה, איך הוא ישן והולך, כמה מילים הוא כבר מדבר. שאלות אלו אינן בטלות - מומחים משתמשים בהן לקביעת רמת ההתפתחות הנפשית והגופנית של התינוק.

לפי מה שילד יכול לעשות בגיל זה, הם שופטים אם יש לו לקויות התפתחותיות חמורות או מסיקים שכל המדדים הם בטווח הנורמלי, ואין שום סטיות. ישנם שולחנות מיוחדים עם אינדיקטורים לגובה ומשקל סטנדרטיים, היקף ראש וחזה. מצבו הגופני של הילד מוערך באמצעות טבלאות אלו. רופאים מעריכים מיומנויות פסיכו-מוטוריות, חברתיות ויומיומיות על פי לוח השנה של הפיתוח - רשימה מיוחדת בה מפוענחות בפירוט כל הכישורים. התינוק אמור להשתלט עליהם עד ליום ההולדת הראשון.

אצל בנים ובנות ישנם הבדלים בנורמות הפיזיות. זאת בשל העובדה שעל פי הסטטיסטיקה, בנים נולדים בדרך כלל גדולים יותר מבנות. לכן, מדדי הצמיחה והמשקל שלהם מעט גבוהים יותר. אבל בנות מתפתחות רגשית ופסיכולוגית מהר יותר, יש להן סיכוי גבוה יותר להשיג את אוצר המילים שלהן. לצורך התפתחות הרמונית של ילדים, יש צורך לגלות טיפול ואמון בילדים מכל מין. מבחינת הילדה יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לטיפול, לתת לילד אמון רב יותר ולתת מקום לבחירה עצמאית.

צריך לטפל בבנים ובבנות אחרת

מיומנויות בסיסיות של ילדים בשנה

לפני שמעריכים את האינדיקטורים השונים של ילד, יש לזכור את הכלל: כל הילדים מתפתחים באופן אינדיבידואלי. גובהם ומשקלם קשורים לרוב לא רק לאורח החיים ולכמות המזון, אלא גם ללאום ולירושה גנטית. לדברי ד"ר קומרובסקי, אף פעם לא כואב להסתכל על עצמך ועל בן / בת הזוג שלך לפני ששוקלים ומודדים את גובה התינוק.

התפתחות פיזית

משקל וגובה ממוצעים של בנים ובנות לפי 12 חודשים

מין התינוק	משקל (ק"ג		גובה, ס"מ
דירוג ממוצע	טווח נורמה	דירוג ממוצע	טווח נורמה
בנים	10,8	9,4-11,9	75,7	73-79
בנות	10,1	9,0-11,3	74,8	72-77

משקל הילד מרגע הלידה עולה פי 3-3.5. העלייה החודשית במשקל מופחתת ל -300-350 גרם. גם העלייה החודשית בגובה מופחתת, עד שכבר מדובר על 1.5 ס"מ. התינוק בן השנה קיבל 4-8 שיני חלב, אותן הוא מצחצח בהצלחה במברשת השיניים שלו טיפת משחת שיניים.

תקופת הזחילה הפעילה מתחלפת בהדרגה בניסיונות נועזים ללמוד לעמוד באופן עצמאי ולעשות את הצעדים הראשונים. בעניין זה, כל התינוקות מתנהגים אחרת. חלקם לא רק הולכים שנה, אלא רצים די בהצלחה, מישהו עדיין לא מרפה את ידם של אמם, הם חוששים לסגת ממנה. אוחז ביד, הילד מנסה לרדת ולעלות במדרגות. ילדים מטפסים ויוצאים מהספה בכוחות עצמם.

מידע חשוב! בגיל זה, חשוב במיוחד להקפיד על תנועה בטוחה של הילד בחלל: אל תשאירו לבד בחדר עם חלונות פתוחים, ארונות ומדפים מאובטחים כדי שלא יתהפכו, תסירו חוטים ותקעו שקעים.

התפתחות פיזית

כישורי והרגלי משק בית

הילד מגלה עצמאות: הוא מרים כף וכוס, מנסה לאכול ולשתות. הוא ממריא ולובש בגדים שמתאימים לו: כובע, נעלי בית, גרביים. הילד אוחז באופן עצמאי ובנגיס חתיכות לחם, בננה, תפוח עץ. הוא לומד לשמור על כללי ההיגיינה: הוא שוטף ומתנגב במגבת, לוקח מברשת שיניים בידית, עושה ניסיונות להכיר את הסיר.

אוחז בכף בכוחות עצמו

התפתחות פסיכומוטורית

בגיל שנה ילדים לומדים על העולם בעזרת תחושות מישוש, וגם כאשר טועמים חפצים הם עדיין מושכים הכל לפיהם. התנועות הופכות למשמעותיות, לבקשת מבוגר, הילד מרים ומוריד את הידיים והרגליים כשהוא לבוש, מרים מסרק ומבריש את עצמו כמו אמא או אבא. בגיל שנה ילדים יכולים לבצע את הפעולות הבאות:

לפתוח ולסגור ארונות ודלתות, מכסי הרמה ותיבות פתוחות;
לשלוף מגירות;
לשפוך ולשאוב מים;
זרוק את הכדור, בעט בו ברגלך;
למשוך צעצועים בחוט, להפוך אותם;
שחקו בארגז החול - שפכו חול לדלי עם מרית, שפכו אותו בחזרה בניסיונות להכין עוגה.

משחק כדור

התנהגות חברתית

הגיל בו ילד מלאו שנה הוא הזמן לביטוי פעיל של רגשות משמעותיים. הילד, באמצעות בכי או צחוק, למד להביע את רגשותיו ולדבר על צרכיו. בעבר כל הבעיות נפתרו בצעקות. בנוסף נוצרו הכישורים הבאים:

מגיב בעניין לאובייקטים ופנים חדשים בסביבה;
מזהה את יקיריהם מרחוק;
בוחן צילומים, מוצא פנים מוכרות, מצביע באצבע;
מעווה פנים, עושה פרצופים, מראה לשון;
מסוגל לחזור על התעטשות ושיעול למבוגרים;
מבין את האיסור המופנה אליו, יודע את משמעות המילה "לא";
מציג חיות מוכרות (כלב, חתול) או חפצים בספרים;
מאזין ועובר למוזיקה קצבית, מנסה "לרקוד";
יודע למה מיועדים שלט הטלפון והטלפון, עושה ניסיונות נועזים לתפוס אותם ולהשתמש בהם;
מסרב לאכול אם הוא לא במצב רוח או לא אוהב את המנה;
פוגש את אמא או אבא על סף הדלת, מחכה להם ליד הדלת.

משחק עם הטלפון

מיומנויות מוטוריות

יש לתת תשומת לב מספקת לפיתוח המוטוריקה בכדי לפתח יכולות דיבור. חלק אחד של המוח אחראי על שתי הכישורים הללו. לכן, בגיל זה, על התינוק להחזיק בביטחון ובחוזקה חפצים בידיו, להעביר אותם מיד אחת לאחרת. המשחקים הבאים מפתחים מיומנות זו היטב:

בניית מגדל מקוביות;
הרכבת פירמידות פשוטות ומיונים מנגנים;
מבחר דמויות שיבוץ לצורה הרצויה;
משחקים עם כדור ופלסטלינה רגילה, דוגמת בצק;
אחרי המשחק - ניקוי צעצועים בקופסה, מיכל.

טוב לפעוטות לרכוש או להדפיס דפי צביעה פשוטים עם פרטים גדולים ולשים עפרונות רכים או עפרונות שעווה בידיהם. כך מתאמנים המיומנויות המוטוריות הגדולות והעדינות של האצבעות.

הרכבת הפירמידה

התפתחות הדיבור של התינוק בגיל שנה

תנועות פעילות וכישורים חדשים של תינוק בן שנה הופכים למילים ומעניקים תנופה להתפתחות הדיבור. ההברות הראשונות, המפטפטות, מופיעות בדרך כלל בשישה חודשים. הכישורים משתפרים חודש אחר חודש. הברות חוזרות על עצמן, הופכות להיות מודעות. הילד כבר לא רק חוזר על הצלילים שהוא מכיר, אלא גם יודע לחקות מבוגרים ולשחזר חדשים. בגיל 11-12 חודשים מופיעים המילים המודעות הראשונות בלקסיקון: "אמא" ו"תן ". לתינוקות יש בדרך כלל את כישורי הדיבור הבאים בשנה:

הברות חוזרות המוצהרות על ידי מבוגרים;
לדעת ולהגיב לשמם;
להבין ולמלא בקשות: שב, בוא, קח;
להיפרד, להיפרד ולהניף עט;
אוצר המילים מורכב מ-8-10 מילים פשוטות (buy-by, baba, mom, dad, bb, kitty, וכו ').

בנוסף, הילד מצביע באצבעו על חפצים שההורה מבקש להראות. מבין מה פירוש המילה "לא" ויודע את שמות יקיריהם, אחותם או אחיהם.

אין שום קו ברור בין נורמה ופיגור. קשה לתקן בשלב זה בעיות בטיפול בדיבור, מכיוון שלגורמים הבאים יש השפעה רבה על התפתחות הדיבור:

מין הילד - מאמינים כי בנות מתפתחות מוקדם יותר מאשר בנים ומבטאות את המילים הראשונות בגיל מוקדם יותר;
מאפיינים גנטיים - התבגרות מאוחרת של מכשיר הדיבור של ההורים עשויה להשפיע על התפתחות התינוק;
סביבת קול פרטנית - היכולת לשחזר צלילים ולעבור לדיבור מודע תהיה רק אצל התינוק עמו הם מדברים באופן פעיל בבית; ההורים צריכים לדבר לא רק עם הילד, אלא גם ביניהם, ואז הוא יוכל לחקות אחריהם מילים חדשות וללמוד את משמעותן מהתנהגותם ומעשיהם של מבוגרים;
מאפיינים אישיים ומזג של התינוק - מופנמים שקטים ורגועים צוברים אוצר מילים פסיבי, ומוחצנים חברותיים משחזרים באופן פעיל את יכולותיהם לאחרים מגיל צעיר.

מידע חשוב! על פי המילים האהובות על הילד, ניתן לקבוע את יכולותיו העתידיות, או ליתר דיוק, את אוריינטציהן הכללית. אם הילד מבטא שמות לעיתים קרובות יותר, פירוש הדבר שתחום האינטרסים שלו יהיה בתחום ההומניטרי. אם הוא אוהב לחזור על פעלים, תהיה לו נטייה למדעים טכניים ומדויקים. אתה יכול לנהל יומן שבו אתה רושם את המילים האהובות עליך וחוזרות לעתים קרובות על הקטן, ולאורך זמן, להעריך עד כמה אמירה זו אמיתית.

פיתוח דיבור

בעיות אפשריות, כיצד לפתור אותן

יש להקשיב לנורמות ולממוצעים ולקחת אותם ברוגע. הם מראים את התמונה הגדולה לילדים שחיים ומתפתחים בסביבות שונות. חריגות מהנורמות הללו לרוב אינן משמעותיות - במוקדם או במאוחר הילד יעלה במשקל, יגדל לגודל שישמח את הרופא המחוזי, עם הסבירות המרבית ילמד ללכת ולדבר.

לטעון שבעיות התפתחותיות כלל אינן קיימות זה שגוי ביותר ובלתי נסלח. משימת ההורים היא להתבונן, לעסוק וללכת בכיוון הנכון עם הילד. אם יש לך שאלות, אם נראה שהתינוק עדיין בפיגור או לא מקבל מספיק, התייעץ עם רופא. זה בדיוק המקרה כאשר עדיף לנגן אותו בבטחה.

תסמינים להתפתחות דיבור מאוחרת

אם ילד בגיל שנה אינו מבטא הברות, אינו מנסה לבטא את רגשותיו ורגשותיו בדיבור, והצלילים לא נראים כמו ניסיון לדבר, זו סיבה לפנות למומחה. כמו כן, יש להזהיר את ההורים מהנסיבות בהן הפטפוט נעלם, כלומר הוא היה עד שנה ואז התינוק הפסיק לדבר בשפתו ה"בלתי מובנת ". הסיבות עשויות להיות כדלקמן:

נפשי - מהפרעות מינימליות במוח ועד לדרגה קשה של דמנציה;
ליקויי שמיעה (מולדים ונרכשים);
סביבת שפה ירודה;
פתולוגיה של המנגנון המפרקי.

כדי לא לכלול אבחנות ואבחון איומים, יש להציג את התינוק בפני מומחים: מטפל בדיבור, נוירולוג, פסיכולוג ורופא אף אוזן גרון. אם הבדיקה לא מגלה הפרעות פתולוגיות, יש להשתמש בשיטות מניעה לפיתוח מיומנויות דיבור. הבסיסיים ביותר הם כדלקמן:

תקשורת יומיומית;
שיחה משמעותית מבלי לעוות מילים וצלילים, למעט סיומות ליספיות וקטנות מהלקסיקון;
אל תגערו על טעויות, אלא תקנו ברוגע;
קרא את הספרים האהובים עליך בקול רם;
לא להקדים את רצונות התינוק, לחכות לבקשה מצידו להגיש או לשפוך;
שאלו שאלות והקשיבו היטב לתשובה, אל תבטלו את שאלותיו או שתקו;
לפתח מוטוריקה עדינה - הדיבור נמצא בהישג ידך; להרכיב מעצב, לקמט פלסטלינה בידיות, לפזר כפתורים ולמיין כדורים גדולים;
ללמוד לנפח בועות סבון - לפתח מכשיר לביטול.

בּוּעָה

יש להעריך את כישוריו של ילד בשנה מבלי להסתכל אחורה על ילד השכן, מכיוון שכל הילדים מתפתחים בדרכים שונות. ראשית כל, יש צורך להשוות מדדי פיתוח עם נתונים דומים לתקופה האחרונה ולהעריך את הדינמיקה, לעקוב אחר השינויים והשיפורים. במקביל לכך, הקדישו יותר זמן איתו והתפתחו, ואז תוצאה חיובית לא תאחר לבוא.