איך מלמדים ילד לקרוא הברות בבית?

בעולם המודרני, ההורים צריכים להתמודד עם הצורך ללמד את ילדם לקרוא בבית. לא תמיד בגן ילדים יכולים ללמוד זאת. הפעילות הקולקטיבית לא תמיד נטמעת לחלוטין על ידי התינוק. שיעורים נוספים אצל מורים הם יקרים למדי, לא כולם יכולים להרשות לעצמם. לכן, הורים מנסים לעשות זאת בבית.

השלכות שלבים מוקדמים לקריאה והתפתחות

כיום רבים שואפים להתחיל לפתח ולחנך את ילדיהם מוקדם ככל האפשר. עם זאת, גישה זו יכולה להיות לא רק חסרת תועלת, אלא גם לפגוע בבריאות הילד. התוצאות של תחילת אימון מוקדמת עשויות שלא להשפיע באופן מיידי. הם יכולים להופיע מספר שנים מאוחר יותר ולהתגלה בצורה בלתי צפויה לחלוטין: גמגום, טיקים, תנועות אובססיביות, נוירוזות.

על מנת להבין מדוע ישנן השלכות כאלה, עליך לדעת על השלבים העיקריים של התפתחות וגיבוש של הילד.

מתחילת ההריון ועד שהתינוק מגיע לגיל 3, נוצר הבסיס לבריאותו הגופנית והנפשית העתידית. בשלב זה, התחום הרגשי נוצר באופן פעיל, וגם גופו של הילד ותחומי העניין הקוגניטיביים שלו מתפתחים בקצב מואץ.
מגיל שלוש עד 5-8 שנים קיימת התפתחות פעילה של אברי החישה: שמיעה, ראייה, ריח, מגע, בלוטות טעם. עד 5-6 שנים מתחזק שריר העין, האחראי על חדות הראייה. לכן, רופאי עיניים לא ממליצים לתת עומסים גדולים על העיניים בתקופה זו, זה מסוכן על ידי התפתחות קוצר ראייה.
בגיל 7 עד 15 נפש מודעת של הילד מתפתחת באופן פעיל.

כדי להימנע מתוצאות למידה מוקדמות שליליות, יש לקחת בחשבון את כל הגורמים הללו.

באיזה גיל כדאי ללמד ילד לקרוא, עיין בסרטון הבא.

הכנה ראשונית

יש צורך להכין את הילד לקריאה הרבה לפני תהליך הלמידה. יש צורך לפתח באופן פעיל את השמיעה הפונמית של הילד ואת תחושת הקצב. אלה מרכיבים חיוניים ללימוד קריאה בהצלחה.

תחושת קצב

אתה יכול להתחיל לפתח תחושת קצב גם במהלך ההריון. תשיר שירי ערש לתינוק שנמצא עדיין ברחם, ובכך האם הצפויה תתרום להתפתחות תחושת הקצב שלו. התינוק יזכור את הדפוס הקצבי שלהם וכשהוא נולד, הוא יירגע הרבה יותר מהר לצלילים שהוא כבר שמע. אתה יכול לא רק לזמזם שירי ערש, אלא גם לדקלם שירה, ללטף את הבטן תוך התבוננות בקצב ההופעה.

בינקות ובגיל הרך, ילד יכול לקרוא חרוזים לילדים, בדיחות. בזמן הקריאה, טפיחו עליו, ליטפו אותו, מחאו כפיים בידיים קטנות, זרקו על ברככם, דלקו ברגליים בקצב נתון. משחקים פשוטים כל כך עם התינוק יתרמו רבות להתפתחות חוש הקצב שלו. ניתן גם להשתמש בשירי שירה קטנים, לשלב אותם עם עיסוי. החל מגיל 4 חודשים תוכלו לשלב שירים עם תנועות קצביות. כדוגמה, תוכלו להשתמש בשיר "התנדנדנו על נדנדה. רוק, נדנדה, נדנדה, נדנדה! שלב זמזום של שיר והנודד את תינוקך בקצב מוגדר. למדו את התינוק לרקוד, לעבור למנגינות שאינן דומות זו לזו - ואלס, פולקה, צעדה.

השתמש ב"מחוות נשמעות "של הגוף: מחיאות כפיים, מכות חזקות ושקטות על הגוף, רוקעות, מצמיצות אצבעות לא רק באוויר, אלא גם על הגוף. למדו את ילדכם לדפוק עם חפצים שונים: כפות, קוביות, צעצועים. כאשר הוא יכול ללכת לבד, אתה יכול להתחיל בהתעמלות קצבית.

לפתח תחושת קצב באמצעות דיבור. סטירה ודרב מילים, שירים, שירים, חרוזים לילדים בקצב הקריאה. הברות ארוכות יהיו מחיאות כף נדירות, הברות קצרות תכופות. השתמש בתנועות ידיים חלקות. למד לשחזר את התבנית הקצבית שציירת. השתמש בכלי הנגינה הפשוטים ביותר: רעשנים, מארקות, פעמונים, תוף, כפות, מטלופון, משולש מתכת.

כל המשחקים הפשוטים האלה לא רק יהיו מעניינים ומהנים עבור הילד, אלא גם נהדרים בפיתוח תחושת קצב.

שמיעה פונמית

בעזרת שמיעה פונמית, או דיבור, אנו מבחינים ומזהים צלילים, תופסים את הרצף שלהם במילה, מבינים את המשמעות של הנאמר, מבחינים במילים הדומות בהרכב הצליל. אם הוא לא מפותח מספיק, אז לתינוק יהיו בעיות בהגיית הצלילים, בהתפתחות הדיבור, ביכולת לבנות סיפורים קוהרנטיים, כישורי הכתיבה והקריאה האוריינטיים לא יפותחו.

אתה יכול להתחיל לפתח שמיעה מילולית אצל תינוק מרגע שנולד. דבר איתו, הגה את הצלילים שהוא משמיע ושאותם הוא עדיין לא יודע לבטא. שר לו שירים לילדים ושיר ערש, קרא שירים, חרוזים לילדים.

התקופה החשובה מאוד בהתפתחות שמיעת הדיבור היא הגיל שבין חצי שנה לשנתיים. אך היווצרותו הסופית מסתיימת בגיל 7, כאשר הדיבור של הילד הופך להיות דומה לזה של מבוגר.

פעילויות שימושיות לתקופה שבין 6 חודשים לשנתיים:

כאשר התינוק מתבגר, אתה יכול להזמין אותו "להקשיב לשקט" על ידי עצימת עיניים. תן לו אז לספר לך על הצלילים ששמע (מתקתק, נוטף מים, רעש מהשכנים) ואז להשוות אותם לצלילים שנשמעו על ידך.
הזמינו את ילדכם למצוא את הצליל. לשם כך, הסתירו כל דבר שמשמיע קול ותנו לו למצוא אותו. אתה יכול לשחק חובב של עיוור, לכסות עיניים ולצלצל בפעמון.
הראה כיצד נשמע חפצים שונים (דופק כף, מכה כדור על הרצפה, פוליאתילן מרשרש, יריעות נייר מרשרשות, חורק דלת, נופל משהו על הרצפה). לאחר מכן, כיסו את עיניו של הילד ובקשו ממנו לנחש איזה חפץ משמיע קול. נגן כך עם כלי נגינה.
הכינו צעצועים עם רעש עם ילדכם. לשם כך, מלאו צנצנות קטנות בחפצים רופפים שונים (חול, אבנים, סולת, דוחן, שעועית, חפצי מתכת קטנים). הכינו זוג מכל סוג. ואז בקש מילדך לעצום עיניים ולהרעיש קצת. תנו לילד למצוא זוג, צנצנת עם אותה מילוי.

משחקים לפיתוח תחושת קצב יכולים לעזור בפיתוח שמיעה פונמית:

שחק את המשחק "Loud-Quiet". עבור מילים רמות או צליל של אובייקטים מסוימים, הסכים לבצע פעולה אחת, עבור צליל שקט - פעולות אחרות.
מצא את מה שאתה צריך. למשחק בחר מילים עם צלילים דומים (נקודה-לילה) ואת התמונות המתאימות להן. תן שם לחפץ ועל התינוק שלך למצוא אותו בתמונה בהקדם האפשרי.
בקש מילדך למחוא כפיים או לרמוס רק כשאתה שם נכון לאובייקט. טעו בהגייה, החליפו את האות הראשונה: גריל, דרילבוק, טרילבוק, דלפק, סרילבוק ...
תן לילד למצוא טעויות: הדלקנו את הכבש (נר). בית (שפמנון) צף בנהר.
מסכים לבטא רק את אותן ההברות, ואם אתה טועה, הילד אומר "עצור", מוחא כפיים או רומס. רא-רא-רא-רא-רא-בה-רא-רא.
השתמש באונומטופאה לפיתוח שמיעה פונמית. בקש לספר איך חתול, כלב מדבר, איך זבוב, זבוב יתוש ...
"של מי הבית". למשחק צייר בתים עם מספר חלונות שונה (2, 3, 4, 5, 6, 7). בחר מילים עם המספר המתאים של צלילים (מוח, פה, נמר, עכבר, אלמית, מתנה). הסבירו שלכל מילה יש בית משלה וכדי למצוא אותה, עליכם לספור את מספר החלונות בבית ואת מספר הצלילים במילה. לצליל אחד - חלון אחד.
"מכתב בורח". בקש מהילד לנחש איזה מכתב נמלט: _כתר, _אגון, _דרור, _ארנה, _ארם. (האות ב 'ברחה).

פתח את האוזן הפונמית שלך באמצעות משחקים חינוכיים. רבים מהמשחקים הללו ניתנים לשחק לא רק בבית, אלא גם בתור ארוך, בטיול, במהלך טיול.

זה טוב אם אתה מלמד את ילדך לחלק מילים להברות מוקדם. איך לעשות זאת, אומרת למורה סבטלנה אורוצ'קו בסרטון הבא.

איך תדעו אם ילדכם מוכן ללמוד לקרוא?

אתה יכול להבין אם התינוק שלך מוכן ללמוד לקרוא אם אתה מנתח מספר גורמים:

הילד בונה סיפורים קוהרנטיים, לא מתבלבל, מחבר משפטים, הדיבור משמעותי ומובן;
הוא מבטא את כל הצלילים, אין לו בעיות טיפול בדיבור;
שמיעתו בסדר;
התפתחות שמיעה פונמית ברמה הנכונה;
בעל ציוני דרך בחלל, יכול להראות היכן שמאל-ימין, למעלה-למטה.
מתעניין בספרות ואולי אפילו מבקש שתלמד אותו לקרוא.

אם כל הגורמים הללו קיימים, תוכלו להתחיל ללמוד לקרוא.

בחירת שיטת לימוד

אם קודם כל כולם השתמשו רק בשיטה המסורתית, עכשיו יש הרבה כאלה. עליכם לנקוט בגישה אחראית בבחירת התוכנית הנכונה, מכיוון שלכל אחד מהם אין רק יתרונות, אלא גם חסרונותיו. הוראה לפי שיטת טיולנייב, הקוביות של זייצב, שיטת ההוראה של גלן דומן וכרטיסי הבזק שלו - כל השיטות האופנתיות האלה שעדיין לא עברו לימודים ארוכי טווח.

לעתים קרובות אתה יכול למצוא שילד יכול לקרוא כבר בגיל 3-4. עם זאת, זה יכול להיות מאוד לא נעים עבור מטפלים בדיבור, מורים ונוירולוגים. ילדים שבחירתם של הוריהם נפלו בשינון הברות עשויים להיתקל בניתוח אותיות קוליות. תלמידים הלומדים בצורה לא שגרתית עשויים להתקשות לחלק מילים להברות, "לבלוע" את קצות המלים. הסבת ילדים כאלה קשה הרבה יותר למורים מאשר ללמוד מאפס.

מהצד של הנוירולוגיה, עלולות להופיע בעיות בהיפראקטיביות, רגישות מוגברת. סוציאליזציה של ילד יכולה להיות קשה מאוד. קריאה יכולה להיות מכנית. הילד מחבר במהירות מילים מהברות, יכול לקרוא משפטים בצורה מושלמת, אך יחד עם זאת לחלוטין לא מבין מה קרא.

למידע נוסף על בחירת טכניקה, עיין בסרטון הבא.

לימוד אותיות

כדאי להתחיל ללמוד אותיות עם התנועות "a", "o", "y", "e", "s", "ו-". ספר לילדך מדוע נקראים אותיות אלה תנועות. אפשר לשיר אותם בקול, אי אפשר לשיר את העיצורים.

לאחר לימוד התנועות, אנו מתחילים ללמוד עיצורים מושמעים - "m", "l", "n". יש צורך שהילד יתמקד בדיוק במכתב, בכתיבה הגרפית שלו, ולא בתמונה המשויכת אליו (A - חסידה, B - היפופוטם).

אחרי שילד למד בקפידה תנועות ועיצורים קוליים, אתה יכול להתחיל ללמוד עיצורים ללא קול ("t", "p", ואחרים) ולוחשים "w", "w", "h", "u".

זכור, לעולם אל תשתמש בשמותיהם בעת לימוד אותיות. הילד צריך לשנן אותיות עם צלילים. אין "ER", "DE" "EM" וכו ', רק "R", "D", "M". עדיין קשה לילד להבין שאם המכתב נקרא "EM", אז למה זה לא נקרא במילה MAMA. הוא יקרא EMAEMA.

השתמש במשחקים חינוכיים כדי לשנן אותיות, לפסל אותן מבצק מלח ופלסטלינה, לצבוע, לבנות אותן מחוטים, לספור מקלות, להתאים, לצייר אותיות על כף היד של הילד, להשתמש באלפבית מגנטי. צפו בהדרכות וידאו, חפשו את האותיות הנלמדות בכל מקום: בספרים, בעיתונים, על שלטי חנויות, שלטי חוצות.

חיזקו כל פעם חומר שנלמד בעבר. בעת לימוד המכתב, הקפד לזכור את אלה שהתינוק כבר מכיר.

היו רגועים וסבלניים. אפילו למבוגרים לא נותנים שום דבר מיד. להבין שעולם האותיות קשה מאוד לפעוט. אם היום הוא לא יכול לזכור את המכתב שלמד אתמול, אז לא צריך לנזוף בו על כך, אלא לחזור עליו שוב, ולהקפיד לזכור אותו למחרת. חזור על החומר המכוסה עד שהילד יכיר אותו.

ללמוד לקרוא הברות נכון

עליכם להתחיל ללמוד תוספת אותיות כמעט מיד. לאחר שלמדתם את התנועות וכמה עיצורים, תוכלו כבר למזג הברות.

זה מאוד מובן לילדים כיצד הברות נוצרות מאותיות מתוארת בפריימר על ידי נ 'זוקובה.

ילד עליז רץ ממכתב למכתב. הצליל הראשון נמשך עד שהוא מגיע לשני. במקום ילד עליז, אתה יכול להשתמש בכל צעצוע של ילד אהוב. זו יכולה להיות סירה המפליגה מנמל אחד לנמל; גור דובים הנוסע ממכתב אחד לאחר; מכונה שעוברת מחניון אחד למשנהו ... יש הרבה אפשרויות, הילד עצמו יכול להציע את העלילה.

התחל ללמוד לקרוא הברות עם שילוב של שני תנועות: AAAUUU, OOOUUU. כאשר הילד מבין כיצד לחבר צלילים, עברו להברות עם שילוב עיצור + תנועות (BA, YES, NO). למד את האות והוסף איתו הברות. לילד יהיה קשה יותר להוסיף הברות עם עיצורים סורקים (JU, JA, CHA). זה יהיה השלב הבא בלימוד.

לאחר שהילד לומד להוסיף הברות פתוחות (עיצור + תנועה), עוברים לסגורה (תנועה + עיצור). אתה יכול לרצות את הילד שהוא למד לקרוא מילים (AH, OH, YES, UZH).

בשלב הראשוני של לימוד קריאת ההברות, בקש מילדך לשיר אותם, כך שהוא לא יבטא צלילים בודדים. פזמון יעזור לך ללמוד לקרוא הברות יחד. חזור תמיד על מה שלמדת קודם. אתה יכול להשתמש בהדרכות וידאו מוכנות או במצגות. זה יוסיף נופך של מגוון לפעילויות שלך.

לדוגמא לאופן שבו יש לשלב אותיות להברות, עיין בסרטון הבא.

איך ללמד לקרוא הברות נכון?

לאחר שהילד שינן את כל האותיות ולמד לקרוא הברות, הגיע הזמן ללמוד לקרוא הברות.

הצע מילים פשוטות לקריאה בהתחלה: אמא, מסגרת, סבון, באבא, מילא. עקוב אחר ההגייה של ילדך. למדו אותו לקרוא 3 מילים באות: גבינה, חתול, בית, שורש. בהמשך, עברו לקרוא מילים עם שלוש הברות או יותר: עורב, ארבעים, חלב. בחר מילים לקריאה המתייחסות לאובייקטים או לפעולות ספציפיות.

לאחר שהפעוט שלך מסוגל לקרוא מילים בודדות, התחל לקרוא משפטים פשוטים. RO-MA סבון RA-MU. MA-MA WE-LA MI-LU. I AND RO-MA - MO-LOD-TSY. שימו לב לעובדה שהילד עוצר בין מילים למשפטים, מתבונן בקצב ובצביעת האינטונציה. בתקופה זו תוכלו להסביר לילד מהם סימני פיסוק ולמה הם מיועדים. יש לדבר על השאלה וסימני הקריאה, במה הנקודה שונה מפסיק, שהמשפט מכיל מחשבה שלמה.

איך מלמדים ילד לקרוא בשטף?

קריאה מילולית מאופיינת בכך שהיא לוקחת ילדים הרבה זמן ומאמץ. הילד קורא תחילה את המילה לפי הברה, ואז משלב את ההברות למילה. אם הוא קורא משפט, הרי שתהליכים אלה מתרחשים עם כל מילה ממנו. רק אז הוא משלב מילים למשפטים ויכול להבין את משמעותן. כתוצאה מכך, בעת קריאת טקסט קטן, קורא צעיר לא תמיד יכול לחשוף את משמעותו. אין תפיסה הוליסטית של הטקסט.

השלב הבא בלימוד יהיה לקרוא מילים פשוטות מוכרות באופן הוליסטי, אך הילד ימשיך לקרוא הברות מילים מורכבות יותר. בשלב זה הוא יכול לעשות טעויות רבות בקריאה, מכיוון שהוא מתחיל לנחש את המילים, להחליף את הסיומות בהן. חשוב מאוד לא לפספס את הרגע הזה. אם אתה מבחין במספר רב של שגיאות בקריאה, עליך להאט. זה נעשה כך שחזרה תכופה למה שכבר נקרא לתיקון שגיאות לא תוביל לרגרסיה של תנועות העיניים.

רק לאחר שעבר שלב זה, הילד לומד לקרוא באופן הוליסטי, שוטף. יחד עם זאת, קצב הקריאה עולה, והטעויות הופכות לנדירות.

על מנת שילד ילמד לקרוא בשטף, עליך לשים לב ל:

פיתוח זיכרון גישה אקראית (מידע נשמר בזיכרון למשך הזמן שנדרש להשלמת משימה, להשגת מטרה);
הרחבת זווית הראייה;
פיתוח תשומת לב;
אי קבילות של רגרסיה של תנועות עיניים;
הרחבת אוצר המילים;
התפתחות טובה של ביטוי.

אימון קריאה חוזר יעזור לכם בפיתוח מיומנות הרהיטות שלכם. אל תכריח את הילד לקרוא הרבה זמן, תן לו לקרוא במשך 5 דקות ולנוח. ניתן לארגן קריאה כזו של חמש דקות במהלך היום. תכתיבים חזותיים יהיו לעזר רב ערך. הם מאוד טובים לעזור בפיתוח זיכרון RAM. בגיבוש המיומנות של קריאה שוטפת, קריאת טוויסטים בלשון וקריאה אקספרסיבית יעזרו.

לפיתוח זיכרון RAM ניתן להציע לילד לשחק במשחקים הבאים:

שקול את התמונה עם האובייקטים המתוארים עליה למשך 30 שניות - דקה אחת. אנחנו סוגרים אותו ומבקשים מהילד לקרוא לחפצים או לרשום אותם. לפי אותו עיקרון, תוכלו להניח כמה עצמים (בערך 10) על השולחן ולאפשר להם לבחון. לאחר מכן, בקש מהתינוק לפנות ולהסיר 2 פריטים או להחליף אותם זה עם זה. בקש מילדך למנות את הפריטים שהוסרו או לספר מה השתנה.
המשחק "מצא את אותם קלפים" יכול לעזור. כל הקלפים מתהפכים. הילד פותח כמה קלפים בזה אחר זה ומחפש אותם. המנצח הוא זה עם הזוגות הנאספים ביותר.
במשך כמה שניות, הציעו להסתכל על התמונה, ואז הסר אותו, בקש מהילד לספר כמה שיותר על מה שתואר.

כדי להרחיב את זווית הראייה של הילד, השימוש בטבלאות Schulte יהיה יעיל מאוד.

המשחקים הבאים יכולים לעזור לך לפתח תשומת לב:

מצא תמונה. מול הנגן מונחות כמה תמונות בהירות וצבעוניות. עליכם להראות במהירות האפשרית לתמונה אליה קורא המגיש. המשחק יהיה מעניין יותר אם יש 2 או 3 שחקנים. מי שהראה את התמונה הרצויה מהר יותר לוקח את זה לעצמו.
"חוצה את המכתב." לילד מוצעת פיסת נייר ועליה מכתבים. תוך שניות ספורות עליו לחצות את כל האותיות שעל הסדין שאמר המבוגר (לדוגמה, APIGPYYOPARTAABDRLTSA - חוצה את האות A). הזמן הניתן לחיתוך נקבע על סמך מספר האותיות בגליון.
"מוחא כפיים כשאתה שומע" מילים שונות נאמרות לילד בקצב מהיר. הוא צריך למחוא כפיים כאשר הוא שומע מילה בנושא נתון. ניתן להציע נושאים באופן שונה בכל פעם: ירקות, פירות, חיות בר, חיות מחמד, כלים ...

קריאה עם חלק סגור של הטקסט הנקרא עוזרת להימנע מתנועות עיניים רגרסיביות. כל מילה שנקראת נסגרת מיד בסרגל, סימניה או דף נייר.

להלן רק כמה משחקים שיעזרו לילדכם ללמוד לקרוא בצורה שוטפת. סמכו עליהם ובואו עם משלכם והתאימו את עצמכם לרצונות הילד.

עיין בתוכנית הבאה למידע חשוב למידת קריאה מהירה.

טיפים חשובים להורים

התחילו ללמוד לקרוא רק כשהילד מוכן לכך מבחינה פסיכולוגית. זה יכול לקרות בכל הילדים בגילאים שונים. חלקם יהיו מוכנים ללמוד עד גיל 4, וחלקם רק בגיל 6-7.
ללמד רק בצורה שובבה. לגיל הרך עדיין קשה מאוד לתפוס מידע על ילדי גן אחר ולהטמיע אותו. לא תהיה השפעה מפעילויות משעממות.
אל תכריח. זה יכול להרתיע את הרצון לקרוא.
הובילו לדוגמא. ילדים תמיד מחקים את הוריהם.
למדו את ילדכם על חשיבות הקריאה.
בחר את שיטת הלימוד שלך באחריות.
להתעמל כל יום. סדירות השיעורים חשובה מאוד.
אין להפריז בדרישות לילד. פעל רק על פי יכולותיו.
אל תשווה את ילדך לאף אחד אחר.
מינון המידע המוצע.
חיזוק של מה שנלמד חשוב מאוד בהוראת הקריאה.
השתמש בדרכים שונות להציג מידע.
גילו סבלנות, טוב לב ואהבה לילדכם.
תגמלו את תינוקכם על הצלחה.
לעבור מפשוט למורכב.
למדו את ילדכם בכל מקום בו הנסיבות מאפשרות זאת.
קרא לילדך בעצמך. עדיין קשה לו מאוד לקרוא בעצמו, ויש לשמור על אהבתו לקריאה.