סקירה כללית של 12 טכניקות התפתחות לגיל הרך: יתרונות וחסרונות עיקריים

התפתחות ילדים מוקדמת היא נושא פופולרי לדיון בכל מיני פורומי אמהות, שכן כל הורה רוצה שילדו האהוב יגדל להיות אדם אינטליגנטי, מפותח פיזית ורגשית.

בעיית ההתעצמות של ההתפתחות גורמת למחלוקת רבה בקרב מורים, רופאי ילדים ופסיכולוגים. ישנם מומחים המשוכנעים שככל שהשיעורים מתחילים עם ילד מוקדם יותר, כך הוא ירכוש כישורים והזדמנויות המועילים לחיים מאוחרים יותר.

מומחים אחרים סבורים כי חינוך מוקדם הוא רק ערכת כלים להגשמת השאיפות של אמא או אבא ושאיבת כסף. יש רופאים שאפילו מאמינים ששיטות מסוימות מזיקות לבריאות הילדים.

אילו טכניקות פיתוח מוקדם פופולריות כיום? להלן מבחר מידע אודות היתרונות והחסרונות של תוכניות כאלה. כל זה יאפשר להורים לבצע שיקול דעת משלהם לגבי כל אחד מהם.

3 סוגים של התפתחות הילד

המונח "התפתחות מוקדמת" מתייחס למגוון רחב של תופעות. אצל חלקם למידה מוקדמת היא שם נרדף להתערבות מוקדמת ובלתי מספקת בהתפתחות הטבעית של האיש הקטן.

לדברי מומחים, התפתחות מוקדמת היא שימוש בשיטות חינוכיות אקטיביות בתקופת הגילאים 0 חודשים עד 2-3 שנים.

עם זאת, חינוך כזה מסתכם לעיתים קרובות במערכות חינוך מסורתיות, בהן החינוך של הילד מתחיל בגיל 6 או 7.

ספרות פסיכולוגית מחלקת באופן מסורתי את התפתחותו הנפשית המוקדמת של התינוק שלושה סוגים לפי מידת ההלימה למאפייני הגיל של הילד:

• מוקדם מדי. בואו נביא דוגמה פשוטה: אי אפשר ללמד יילוד לשבת, לעמוד ועוד פחות ללכת. באופן כללי, עם התפתחות מוקדמת, הילד אינו מסוגל לתפוס מידע בגלל "חוסר שלמות" פסיכולוגי;
• יותר מאוחר. זה לא סוד שבילדות יש מה שנקרא תקופות התפתחות רגישות, כאשר הילד תופס מידע מסוים בצורה הטובה ביותר: חזותית, דיבור וכו '. במקרה של התפתחות מאוחרת, תהליך שליטה במיומנויות וידע הופך פחות פרודוקטיבי. לדוגמה, מאוחר מדי ללמד ילד להחליק בגיל 12 אם אתה רוצה לגדל מחליק נהדר;
• בזמן. זוהי אפשרות מסורתית להתפתחות ילדים, בה המידע שנמסר תואם ככל האפשר לגילם ולמאפיינים הפסיכולוגיים שלהם.

האפשרות האחרונה נראית בעיני רבים כמתאימה והנכונה ביותר. עם זאת, בחיים האמיתיים, כל שלושת סוגי התפתחות הילד נמצאים.

במקרה זה, אנו מעוניינים יותר בלמידה מוקדמת. האם זה תמיד תואם הורות בטרם עת? לא. עם הערכה נכונה של יכולותיך ושל ילדיך, וכן על פי מתודולוגיה ושכל ישר, ניתן לדבר על התפתחות מתקדמת.

מהות הלמידה המוקדמת

התפתחות לגיל הרך כוללת יצירת סביבה שתורמת ללמידה הכי יעילה של מיומנויות וידע בינקות.

התנאים מובנים כ:

• ארגון הסביבה המתפתחת - מילוי הפינות בחפצים שונים ועזרי משחק המרחיבים את הפעילות הגופנית, מפתחים חישה, ראייה ושמיעה של ילדים וכו ';
• היכרות עם הילד עם יצירות מוזיקליות, אמנותיות וספרותיות;
• הפעלת תקשורת עם הילד הן מצד האם והן מצד בני בית אחרים. משמעות הדבר היא גירוי הדיבור של הילדים, הגיית מעשיהם על ידי מבוגרים;
• רכישה או הפקה של חומרי הדרכה מיוחדים, מדריכים (במיוחד לטכניקות של מונטסורי ודומן).

חינוך מוקדם אינו רק הכנה לחינוך בגן או בבית הספר, אלא יצירת תנאים להתפתחות הרמונית ומקיפה, אימון זיכרון, תשומת לב, דמיון, חשיבה לוגית, תהליכי ניתוח וסינתזת מידע.

להלן השיטות המודרניות והמודרניות להתפתחות הילד המוקדמת, אשר משמשות לרוב על ידי הורים בבית או על ידי מומחים במרכזים חינוכיים.

בואו נעשה אזהרה חשובה אחת - תוכנית התפתחותית אידיאלית המתחשבת בכל ההיבטים באישיותו של הילד פשוט אינה קיימת. כל ילד הוא אישיות זוהרת, ולכן מה שמתאים לאדם אחד יהיה מיותר עבור ילד אחר.

זו הסיבה שההורים צריכים להיות מודעים לנקודות החוזק והחולשה של המערכת המועדפת, יתרונותיה וחסרונותיה בבחירת מתודולוגיית חינוך מוקדם מיטבית. זה יעזור להפנות את תשומת הלב לכיוונים ה"נופלים ".

שיטות הפיתוח הפופולריות ביותר בגיל הרך לילדים מגיל 0 עד 3

אם תחליט להתמודד עם התינוק באופן מכוון ובאופן קבוע על פי שיטה התפתחותית מסוימת, עליך להבין שעבודת ההכנה והשיעורים בפועל ייקחו לך זמן עצום, ואת התוצאה ניתן יהיה להעריך רק לאחר כמה שנים.

אל לנו לשכוח מהצרכים הטבעיים של התינוק. לדוגמא, בגיל 6 חודשים, לימוד לשבת או לזחול חשוב הרבה יותר עבור ילד מאשר ללמוד אותיות ומילים או שחייה. השכל הישר רק ישפר את יעילות הטכניקות היישומיות.

שיטת מריה מונטסורי

העיקרון העיקרי של מערכת חינוכית פופולרית זו הוא לעזור לילד להפגין כישורי עצמאות תוך כדי למידה בתנאים שנוצרו במיוחד.

התוכנית החינוכית, שפותחה על ידי המחבר בראשית המאה העשרים, מתבססת כגישה אישית על אישיותו של ילד מרגע לידתו. זה הכרחי לגילוי הנטיות והפוטנציאל האינטלקטואלי של כל תינוק.

המתודולוגיה כוללת 3 חלקים עיקריים: הילד, המורה והסביבה המאורגנת. האזור המרכזי תפוס על ידי תינוק, סביבו נוצרת סביבה מיוחדת הכוללת לימוד עצמאי.

המורה עוזר לילדים רק מבלי להתערב במיוחד במהלך ההתפתחות הטבעי.

ההוראה העיקרית של התוכנית היא לפקח על הילד ולסרב להתערב בענייניו, למעט מצבים בהם הילד עצמו מבקש תמיכה או עזרה.

על פי רעיון המחבר, יש לייעד את הכיתה. לְהַקְצוֹת אזורים כגון:

• חוּשִׁי;
• מָתֵימָטִי;
• נְאוּם;
• חיים מעשיים;
• מֶרחָב.

השטח המוקצה מלא בחומרים דידקטיים שונים (מונטסורי התחמק מהמילה "צעצועים") התואמים את גילו של הילד: ספרים, מיונים, פירמידות, מיכלים, מברשות וכפות וכו '.

בגרסה הקלאסית, המתודולוגיה מניחה את תחילת השיעורים בגיל 3, עם זאת, תרגילים מסוימים יעניינו ילדים גדולים יותר בני שנה.

קבוצות מונטסורי הן תמיד בגילאים שונים: בכיתות מסוימות יש ילדים בגילאי 1 עד 6, באחרים - ילדים בגילאי 7 עד 12. לחלוקה זו יתרונות מסוימים, מכיוון שילדים גדולים יותר מטפלים בתינוקות, והם מצידם לומדים מלווים מבוגרים.

יתרונות וחסרונות

לטכניקה זו יש היבטים חיוביים ושליליים כאחד, אותם יש לתאר ביתר פירוט.

יתרונות:

• גירוי של תהליכים נפשיים בעזרת חומרים דידקטיים מיוחדים, תוך התחשבות בתקופות הרגישות של התפתחות הילדות;
• מבחר עצום של מדריכים וחומרים חינוכיים;
• שיפור מיומנויות השירות העצמי;
• היווצרות משמעת עצמית.

חסרונות:

• שיעורים רבים עדיין דורשים השתתפות של מורה או הורה, מכיוון שהם יצטרכו להסביר לילד את הכללים לאינטראקציה עם מדריך ספציפי;
• חומרים מונטסורי יקרים מאוד (אם כי תוכלו להכין אותם בעצמכם);
• כדי להקפיד על כל הוראות המונטסורי, יש לקחת את הילד למרכז מיוחד. יתרה מכך, חשוב לוודא שמורים באמת עובדים לגמרי לפי שיטה זו, ואינם משתמשים באלמנטים בודדים;
• רוב התרגילים מכוונים לאינטליגנציה, חישה, חשיבה הגיונית. עם זאת, התחומים היצירתיים, הרגשיים והמשחקיים מתפתחים במידה פחותה;
• המתודולוגיה המסורתית מסרבת למשחקי תפקידים ולקרוא סיפורי אגדות, ורואה בטכניקות לימוד אלה חסרות משמעות.

באופן כללי, הטכניקה של הרופא האיטלקי פופולרית בקרב הורים רוסים וזרים. עם זאת, בגרסת המחבר משתמשים במערכת לעיתים רחוקות ביותר, אלא אמהות ואבות לוקחים ממנה כמה מהרגעים המוצלחים ביותר ומדללים אותם בשיעורים ובתרגילים של תוכניות חינוכיות אחרות.

בית ספר וולדורף

תוכנית חינוך וגידול זו מעלה את הפוסטולציה הבאה - התפתחות מקסימאלית של יכולותיו של כל ילד וביטחונו העצמי.

שלא כמו מערכות התפתחותיות רבות אחרות, טכניקה זו מסרבת לספק לילד כל סוג של משימות אינטלקטואליות אם הוא עדיין לא בן 7.

לכן, ילדים מתחילים ללמד קריאה רק בכיתה ג '. לפני הכניסה לבית הספר מקבלים לילדים צעצועים מחומרים טבעיים (קש, קונוסים וכו ').

דגש נוסף של מורי בית הספר וולדורף מושם על נוחות התהליך החינוכי. בכיתה לא נותנים ציונים, אין "הערות" תחרותיות, הלימודים מסתיימים עם מספר מצומצם של תלמידים - לא יותר מ -20 ילדים.

העדיפות בתכנית היא הפעילות האמנותית והתיאטרלית של ילדים, שיפור הדמיון. לאותה מטרה הטכניקה אוסרת על ילדים להשתמש בגאדג'טים מודרניים כמו טלפון נייד, מחשב וטלוויזיה.

עקרונות ההוראה בנויים תוך התחשבות בגורם הגיל:

• ילד מתחת לגיל 7 לומד באמצעות חיקוי של מבוגרים;
• ילדים בגילאי 7-14 מחברים את המרכיב הרגשי לתהליך של שליטה בידע;
• מגיל 14, ההיגיון והאינטליגנציה קשורים זה לזה.

יתרונות:

• מתמקד בדמיון וביצירתיות;
• נוחות התהליך החינוכי;
• התפתחות אישיות עצמאית.

חסרונות:

• פיתוח מאוחר מדי של פונקציות אינטלקטואליות;
• היעדר שיעורי הכנה ללימודים;
• הסתגלות לקויה למציאות המודרנית (טלפון לילד הוא דבר הכרחי כיום).

טכניקה זו ייחודית, כך שהורים רבים נזהרים ממנה. ברשת תוכלו למצוא מגוון תגובות על בית הספר וולדורף: חיובי ושלילי. האם עליכם ללמוד תוכנית זו? על ההורים להחליט.

הטכניקה של גלן דומן

המדען האמריקאי דומן, שחקר את המוזרויות של הנפש ולמידה של ילדים עם נזק מוחי, קבע את הדפוס הבא - פעילויות התפתחותיות יעילות רק בתקופת הפעילות הגדולה ביותר של קליפת המוח, כלומר בגיל 7 שנים.

למידע נוסף אודות מהי המתודולוגיה של דומן, אילו שיעורים מציע המחבר ומה העקרונות הבסיסיים של תוכנית חינוכית זו, תוכלו למצוא זאת על ידי קריאת מאמר של פסיכולוג ילדים.

המשימה העיקרית של ההורים היא למצות את הפוטנציאל העצום של ילד שזה עתה נולד.

הטכניקה של גלן דומן מורכבת מ מארבעת המרכיבים העיקריים:

• התפתחות פיזית;
• ציון;
• קריאה;
• ידע אנציקלופדי.

הרופא האמריקני היה משוכנע שמערכת העצבים של ילד מתחת לגיל שנה היא כה ייחודית ומושלמת, עד שגם בגיל זה הילד מסוגל לשנן ולשדר עובדות ומידע שונים.

אין ספק שאמהות רבות מכירות את המונח "קלפי דומן". חומר דידקטי זה הוא כרטיסי קרטון בגודל מסוים ועליהם יש מילים, נקודות, פעולות מתמטיות, צילומי צמחים, ציפורים, בעלי חיים, אנשים מפורסמים וכו '.

כמות המידע מדהימה. לשיטוב טוב יותר וקלות השימוש, יש לחלק את הקלפים לקבוצות. לאורך היום, ההורה מציג את הקלפים הללו למשך מספר שניות, ומציג באופן קבוע יותר ויותר תמונות חדשות "למחזור".

יתרונות:

• התעצמות התפתחות הילד;
• מעורבות פעילה של הורים בפעילויות עם ילדים;
• הרחבת ההזדמנויות של הילדים על ידי מתן זרם אינפורמטיבי גדול לילד;
• התפתחות תשומת הלב של הילדים.

חסרונות:

• אתה רק צריך כמות עצומה של חומר דידקטי;
• מעט תשומת לב מוקדשת למוטוריקה עדינה, להתפתחות חושית ולפעילות אובייקטיבית;
• קלפיו של דומן אינם מפתחים חשיבה לוגית אצל הילד, יכולת ניתוח ושיטוב עובדות;
• המתודולוגיה לא שמה לב ליצירתיות, לפעילות משחק;
• עומס יתר של מערכת העצבים של הילד אפשרי עקב מידע רב מדי, וכתוצאה מכך לילד יש טיקים, הרטבות ובעיות אחרות.

המערכת של דומן היא דוגמה אופיינית לטכניקות חכמות. לא מלמדים את הילד, אלא מתאמנים בעזרת קלפים. לפחות זה מה שאמהות ונוירולוגים רבים חושבים. עם זאת, הורים אחרים משבחים הדרכה זו על ההזדמנות לצמוח מהעריסה.

הטכניקה של זייצב

המורה של פטרבורג ניקולאי זייצב פיתח לפני מספר עשורים מערכת התפתחות ייחודית הכוללת מערך מדריכים להוראת ילד לקרוא וכתיבה, כישורי מתמטיקה והשפה האנגלית.

התוכנית של זייצב מבוססת על פעילות מובילה של ילד בגיל מוקדם וגיל הרך - משחק. וזה מאפשר לך לפתח את הצד הגופני והרגשי באישיותו של הילד.

המידע מוצג במערכת, אך יחד עם זאת בצורה שובבה, ולכן הילד מצטרף בשמחה לשיעור. וזה לא כל כך חשוב אם זה מתקיים לבד עם הורה (מורה) או עם צוות ילדים.

אווירה נינוחה היא תנאי חשוב למערכת החינוך זייצב. במהלך השיעור מותר לילדים להרעיש, לצחוק, למחוא כפיים ולדרוך ברגליים, לשנות את חומר המשחק, לעבור מקוביות לטבליות או ללוח.

עם זאת, שחרור כזה לא אומר שהשיעורים הם מהנים. זה בתהליך של משחק כזה שילדים לא רק צוברים ידע, אלא גם בוחרים באופן עצמאי בפעילות המועדפת עליהם.

יתרונות:

• טווח גילאים רחב - בין שנה לשבע שנים;
• אתה יכול לעשות את זה גם בבית וגם בגן;
• קורס התרסקות בקריאה במשחק;
• פיתוח כישורי כתיבה קרוא וכתוב.

חסרונות:

• בלימודים ביתיים, ההורה יצטרך ללמוד בעצמו טכניקה זו מכיוון שהיא שונה משיטות לימוד מסורתיות;
• מומחים מציינים כי ילד שלמד לקרוא על פי שיטת זייצב "בולע" קצות, מתבלבל כשמחלק מילה להברות, מכיוון שהוא נהג לחלק אותה למחסנים;
• כיתה א 'מהווה אבן דרך חשובה בחייו של כל ילד. ברגע זה מתחילים קשיים לילדים שלמדו בשיטה זו, שכן יש פער בין ייעוד הצבעים של תנועות ועיצורים.

לטענת הורים רבים, הקוביות של זייצב הן הטובות מסוגן בהוראת קריאה. ילד יכול ללמוד לקרוא כבר מגיל 3, ומיומנות זו נשארת אצלו למשך שארית חייו. בנוסף, טכניקות משחק שהופכות את השיעור למהנה וישיר כלולות גם בבנק החזירון של האם.

מערכת ססיל לופאן

השחקנית הבלגית ססיל לופאן נאלצה לפתח שיטה משלה על ידי חוסר שביעות רצון מהמערכת של גלן דומן, שנלקחה כבסיס.

תוכנית אימונים זו בקושי יכולה להיקרא מדעית, השיטה המפותחת היא דווקא קבוצת פעילויות המתחשבות באישיותו של הילד, באינטרסים ובנטיותיו של כל ילד.

מחבר הטכניקה בספריו מייעץ לתקשר עם התינוק ממש מהשניות הראשונות לחייו, ואין צורך לדאוג שהוא לא יבין משהו. לופאן משוכנע שככל שילד ילמד משהו מוקדם יותר, כך הוא יבין דפוסים וקשרים מסוימים.

בחודשים הראשונים ילד מתרגל רק לדיבור ההורי ואז צלילים חסרי משמעות לכאורה מתחילים להתמלא במשמעות. ברגע שהוא מתחיל לבטא את המילים הראשונות, עליו להמשיך לקריאה (בדרך כלל מדובר בת שנה).

המחבר ממליץ לכתוב כל מילה באותיות גדולות ולהניח אותה על האובייקטים שמשמעותם. לדוגמא, "שולחן" יהיה ליד השולחן, ו"מיטה "יהיה ליד המיטה.

הרעיון העיקרי שהציע ססיל לופאן הוא כדלקמן: ילד אינו זקוק לטיפול קשב, הוא זקוק לעניין תשומת לב, שרק הורה אוהב יכול לספק.

יתרונות:

• האפשרות להתאמן מגיל 3 חודשים ועד 7 שנים;
• תשומת לב רבה מוקדשת להתפתחות גופנית מוקדמת;
• הטכניקה מתאימה לשיעורי בית;
• תרגילים משפיעים על התחום האינטלקטואלי והרגשי, חישה;
• תקשורת קרובה מאוד בין אם לילד;
• גירוי העניין הקוגניטיבי של התינוק.

חסרונות:

• דורש מסירות מלאה מההורה;
• הרבה חומרים דידקטיים שאמא תצטרך להכין;
• סוג של אימון בשחיית תינוקות.

מכיוון שהמחברת אינה מורה, אי אפשר לומר שהגישה שלה מדעית לחלוטין. עם זאת, אמהות יכולות לקחת על עצמן כמה נקודות, למשל, ליצור ספרים תוצרת בית על ילדיהן, בהן תוכלו לכתוב את אגדות הסופרים ולהכניס את תצלומיו.

טכניקת ניקיטינס

שם המשפחה של המחברים רעם עוד בימי ברית המועצות. זוג נשוי החל לגדל ילדים על פי התוכנית שלהם, שיכולה להדהים אדם לא מוכן בטכניקות ובשיטות חינוכיות יוצאות דופן.

הניקיטינים לא המליצו להגביל את אופיו הניסויי של הילד למכשירים, ולכן היה להם גישה שלילית כלפי כל העגלות (כולל עגלות) וזירות, וכינו אותם בתי כלא.

הם עקבו אחר עקרון עצמאותם של ילדים לבן / בת הזוג בבחירת הפעילויות עבור הילד. הם ויתרו על הכשרות ושיעורים מיוחדים. ילדים יכולים לעשות את מה שקרוב יותר אליהם, ללא הגבלות. הורים עזרו רק להתמודד עם קשיים.

מערכת ניקיטין כוללת טכניקות התקשות וחינוך גופני. לשם כך יש ליצור סביבה מיוחדת בבית הכוללת ציוד ספורט וציוד כושר. הגאדג'טים האלה לא אמורים לבלוט, הם טבעיים כמו, למשל, רהיטים.

המחברים משוכנעים שילד לא צריך להיות "מאורגן יתר על המידה" או לנטוש אותו. אמהות ואבות לא צריכים להיות אדישים להתפתחות ולבילוי של ילדים, אולם כאשר משתתפים במשחקי ילדים, אין לעמוד בעמדת משגיח ובקר.

העיקרון העיקרי של המערכת הוא הגרסה המונטסורית של תקופות רגישות - הכחדת יכולתו של הילד להתפתח ביעילות ככל שהוא גדל. במילים פשוטות, אם לא מפתחים יכולות מסוימות בזמן, אז הם לא יגיעו לרמה האופטימלית.

יתרונות:

• משמש מלידה ועד גיל בית הספר;
• עצמאותם של ילדים;
• האינטלקט של הילד מתפתח היטב;
• שיפור חשיבה לוגית ודמיון;
• משחק כטכניקת הוראה;
• תשומת לב מיוחדת מוקדשת להתפתחות גופנית;
• המצאת צעצועים דידקטיים מיוחדים - למשל הקוביות של ניקיטין, ייחודיות.

חסרונות:

• חוסר שקט של התינוק בשל העובדה שהוא בוחר בפעילויות משלו;
• אורח חיים זה מתאים יותר לאזורים כפריים;
• התקשות נחשבת לסוג חינוך קיצוני למדי;
• עקב התפתחות מתקדמת, ילדים עשויים לא להיות מעוניינים ללמוד בבית הספר.

למערכת זו יש גם תומכים נלהבים וגם מתנגדים קטגוריים לא פחות. עם זאת, כמה נקודות לא איבדו את הרלוונטיות שלהן בימינו, בעוד שאחרות מפוקפקות.

הטכניקה של טיולנב

תוכנית זו, המכונה "שיטת ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד" פותחה על ידי פ 'וי טיולנייב, מורה וסוציולוג. ללמוד עם MIRR, אתה יכול ללמד את הילד שלך לקרוא ולכתוב, לפתח מתמטיקה, לפתח יכולות מוזיקליות וספורט.

מחבר המערכת משוכנע שצריך לפתח ילד מהימים הראשונים לחייו. הדבר החשוב ביותר ברגע זה הוא לספק לו מגוון גירויים מישושיים כך שקליפת המוח יכולה להיווצר באופן פעיל.

בחירת הפעילויות תלויה מגיל הילד:

• בחודשיים הראשונים מוצג לתינוק משולשים, ריבועים ודמויות גיאומטריות אחרות המתוארות על דף נייר;
• בין חודשיים לארבעה חודשים מוצגים לילדים ציורים של בעלי חיים, צמחים, אותיות, מספרים;
• בגיל 4 חודשים הם משחקים ב- Toyball, כשהתינוק זורק קוביות ואביזרי משחק אחרים מהעריסה;
• החל מחמישה חודשים מכניסים כלי נגינה ליד התינוק. התינוק, נוגע בהם, מנסה לחלץ צלילים ולפתח נטיות מוזיקליות;
• מגיל חצי שנה הם שולטים באותיות, מסתכלים על אלפבית מגנטי מיוחד. בגיל 8 חודשים, הילד מתבקש להביא מכתב, בגיל 10 חודשים - להראות את המכתב, ואז - לקרוא לאות או למילה שלמה;
• מגיל שנה וחצי הם משחקים שח עם התינוק;
• מגיל שנתיים התינוק לא רק מוסיף מילים מאותיות, אלא מנסה להקליד אותן על מקלדת מחשב;
• מגיל שלוש ילדים מנסים לנהל יומן במחשב נייד או במחשב.

יתרונות:

• התפתחות רב-תכליתית של התינוק;
• פעילות גופנית אינה דורשת זמן רב ממבוגרים;
• תרגילים מתאימים לכל ילד;
• הכנה טובה ללימודים;
• גילוי כל הנטיות של תינוק.

חסרונות:

• לא קל למצוא יתרונות;
• קשה לדבר על יעילות התרגילים;
• הגבלות מחמירות מדי מצד המחבר;
• לא תמיד לוקחים בחשבון את מאפייני הגיל של התינוק;
• הגבלת החופש הקוגניטיבי של הילד;
• שכיחות הרכיב האינטלקטואלי על פני כל האחרים.

טכניקה דו משמעית שאינה לטעמם של מומחים רבים. עם זאת, גם בו תוכלו למצוא נקודות מעניינות שניתן להוציא לפועל. חשוב רק לעקוב אחר תגובת הילד לחידושים שהוצגו.

טכניקות התפתחות אחרות של מחבר

בנוסף לאמור לעיל, קיימות מערכות התפתחותיות או חינוכיות אחרות. השימוש בהם מאפשר לילד לשלוט טוב יותר בתכנית הלימודים לגיל הרך או בבית הספר, לפתח יכולות מסוימות או פשוט לגדול כאישיות רב-תכליתית.

הפופולריים ביותר הם את שיטות הלימוד הבאות:

1. "זה מאוחר מדי אחרי שלוש." יזם יפני וסתם אב אכפתי כתב את היצירה הספרותית הזו, בה תיאר את חשיבות ההתפתחות המוקדמת של תינוק בשנים הראשונות לחייו.
2. התעמלות דינמית. מ 'טרונוב ול' קיטייב, שהביאו תרגילי התעמלות רוסיים עתיקים, מציעים להורים שיטות יעילות להתפתחות הכדור הפיזי, כמו גם לתיקון של טונוס שרירים מוגבר או ירידה, רגליים, טורטיקוליס וכו '.
3. הטכניקה של גמושינסקה. הדרך הטובה ביותר ללמד את כישוריכם הפעוטיים היא לצייר מגיל ינקות. ילד עוד לפני גיל שנה מצליח ליצור "קנבס" בעזרת כפות ידיים, אצבעות, עטים רכים.
4. תוכנית מוזיקלית מאת וינוגרדוב. יוצר השיטה משוכנע שאפילו ילד בן שנה כבר מבין את היצירות הקלאסיות המורכבות ביותר. אין צורך להסביר את פירוש המוזיקה לפירור בפירוט, לתת לו להחליט על רגשותיו ורשמיו שלו.
5. מוסיקה של ז'לזנזוב. זוהי טכניקה מוזיקלית נוספת לילדים צעירים. הדיסקים מכילים שירי ערש, חרוזים לילדים, מוסיקה למשחקי אצבעות וחוץ, דרמטיזציה, עיסוי, אגדות, לימוד האלף-בית, לימוד ספירה וקריאה וכו '.

כמובן שרשימה זו אינה שלמה לחלוטין. עם זאת, מספיקות בשיטות המוצגות כדי להבין עד כמה הן מגוונות ומעניינות. בעת פיתוחם, המחברים התחשבו בניסיונם או לקחו את המורשת הפדגוגית כבסיס.

סקרן שניתן לשלב מערכות אלו זו עם זו באמצעות אלמנטים בודדים המצליחים ביותר. ניסויים יתקבלו בברכה.

יתרונות וחסרונות של התפתחות מוקדמת

אמהות ואבות משוכנעים שהם עצמם מחליטים איך לגדל ילד. עם זאת, דעה זו אינה נכונה לחלוטין מכיוון שתהליך החינוך מושפע יותר ויותר מיוזמות חברתיות ומסטריאוטיפים שונים.

אחד הנושאים השנויים במחלוקת ביותר הוא התפתחות מוקדמת של ילדים מתחת לגיל שנה. בדרך כלל, מומחים ואמהות נוקטים שתי עמדות קיצוניות: חלקם תומכים בשימוש בטכניקות התפתחותיות, ואילו אחרים שליליים ביותר כלפי כל התערבות. הבה נבחן את טיעוניהם.

טיעונים ל"

1. העולם המודרני מציב דרישות גבוהות יותר לאדם. על מנת שילד יספיק לשלוט בכישורים הדרושים והחשובים, יש צורך לפתח את יכולותיו מגיל ינקות.
2. ילדים שלומדים על פי שיטות כאלה בדרך כלל בעלי רמת התפתחות גבוהה יותר בהשוואה לבני גילם. ילדים קודם לכן שולטים בכל מיני מיומנויות: קריאה, כתיבה, ספירה.
3. מערכות חינוך מורכבות, המכסות התפתחות של כמה היבטים של האישיות בבת אחת, מסייעות בזיהוי הנטיות אצל ילד, נטייה לפעילויות מסוימות. זה מאפשר לך לרשום את התינוק לקורסים ספציפיים בעתיד.
4. אם תינוק לומד במרכז פיתוח בחברת בני גילם, הדבר מאפשר לו להתרועע מוקדם יותר, להתרגל לחיים בצוות ילדים.

ויכוח נגד"

1. ילד בריא ומתפתח בדרך כלל מסוגל לשלוט בכישורים בסיסיים בכוחות עצמו בבוא העת. לכן אסור "ללעוג" לנפש הילד.
2. שיעורים אינטנסיביים עלולים לפגוע בתינוק אם ההורה או המורה אינם לוקחים בחשבון את מאפייני הגיל של גופו של הילד, את מזגו ויכולות ההסתגלות שלו.
3. טכניקות פופולריות רבות מתמקדות באינטליגנציה וב"פיזיקה ", אך התפתחות רגשית וחברתית נשכחת ללא ראוי. זה יכול לשבש את ההסתגלות בחברת הילדים.
4. קשה מאוד להתמודד עם התינוק מדי יום, למלא את כל הדרישות והתנאים של הטכניקה. אם אתה מקיים את כל הכללים, לאמא אין זמן לשום דבר אחר. אם אתה מבצע משימות מעת לעת, כל הידע יתנדף מהר מאוד, "והיעילות תהיה קטנה מאוד.
5. מומחים רבים שמים לב לעיכוב ברכישת מיומנויות מסוימות. לדוגמא, תינוק בן חצי שנה צריך ללמוד לשבת או לזחול, מכיוון שזו "המשימה" החשובה ביותר שלו, אך קריאה או ספירה בגיל זה מיותרת לחלוטין. סביר להניח שלפני הלימודים הוא ישכח לחלוטין את כל כישוריו ויהדביק את חבריו.
6. דרישות מוגזמות לילד ורצון לגדל גאונות יכולות להשפיע לרעה על עתיד חייו של הילד. מתינוקות, שהוריהם ממלאים אותם במידע מיותר, נוירסטנות, פרפקציוניסטים גדלים לעיתים קרובות. לכן לא ניתן לשלול בעיות סוציאליזציה.

לפיכך, לכל צד יש מקרה חזק, ולכן ההורים יצטרכו לבחור בעצמם אם ליישם את השיטות או לעקוב אחר המסלול הטבעי של התפתחות הילד.

כמסקנה

ב -12 החודשים הראשונים התפתחות הילד נמצאת בקצב מואץ. בשלב זה, התינוק מצליח ללמוד את העולם, להשיג אוצר מילים טוב, לבנות שרשראות לוגיות ראשוניות ואלמנטריות.

מומחים רבים משוכנעים שאם לא תתמודדו עם התינוק בשנה-שנתיים הראשונות, אז הילד לא יוכל לפצות על חוסר הידע והמיומנויות.

עם זאת, קנאות יתרה והקפדה על כל הדוגמות של טכניקות התפתחות פשוטו כמשמעו, עשויים להיפך, לא להועיל, אלא לפגוע בהתפתחות הילדים.

אם תחליט לקחת לעבודה את השיטות להתפתחות הילד שהוזכרו לעיל, עליך לפעול לפי כללים מסוימים. הם לעזור להימנע מתוצאות שליליות ולהפוך את הלמידה לטבעית יותר:

• שימו לב לתגובת התינוק. אם הוא לא אוהב את הפעילות, הוא מביע מחאה בצורה של דמעות או השלכת הצעצועים המוצעים, עליכם לעצור ולהעסיק אותו במשהו אחר;
• אתה לא צריך לקחת את התינוק מהעיסוק בו הוא נלהב כרגע, למען ההתפתחות. אם התינוק מעדיף לשחק קוביות, ולא להסתכל בתמונות, המתן עד שיסיים את המשחק;
• כל התרגילים והמשימות הכלולים במערכת החינוך שבחרת חייבים להיות מובנים ואמינים. כדאי גם לחזור על כל השיעורים לפני שניגשים איתם לילד;
• חינוך לתינוקות צריך להיות מקיף. בשום מקרה אסור לפתח את התחום הגופני או הקוגניטיבי. יש לשים לב לכל היבטי האישיות של הילד, כולל רגשית וחברתית;
• אין צורך להפוך את תהליך רכישת הידע והמיומנויות לפעולה אוטומטית. חשוב לעורר את העניין של הילד בתהליך עצמו, לגבש סקרנות, סקרנות והתבוננות.

לאחר ששקלתם את כל הניואנסים הבסיסיים של כל טכניקה, תוכלו לבצע בחירה ראשונית של מערכת האימונים המועדפת ביותר. עם זאת, יש להתמקד לא בדעות של הורים אחרים, אלא קודם כל במאפייני הילד. אחרי הכל, הפיתוח שלה הוא עסק אחראי!

צפו בסרטון: כנס הגיל הרך (יולי 2024).