איך לפתח את הזיכרון של הילד?

"זה עף לאוזן אחת, עף לשנייה" - כך הם אומרים לעתים קרובות על ילדים שלא זוכרים מידע חדש היטב. ויש מספר עצום של ילדים כאלה. מטבע הדברים, ההורים תוהים כיצד לשפר את זיכרון הילד, מכיוון שזה יעזור לו מאוד לא רק בגן, אלא גם בהמשך, במהלך הלימודים. דרכים וטכניקות פשוטות יבואו לעזרת אמהות ואבות, אשר יסייעו לא רק להקל על תהליך השינון, אלא גם להשפיע לטובה על התפתחותו האינטלקטואלית של הילד.

כיצד מתרחש תהליך השינון?

זיכרון, כיכולת, ניתן לכל היצורים החיים שניחנים בפעילות עצבית גבוהה יותר. אבל הכי רחוק ביכולת לשנן תמונות, מידע, ללמוד הוא אדם. חוקרים שחקרו תהליכי זיכרון מודים כי ישנם עדיין נקודות "ריקות" בסוגיה זו, אך הם עדיין הצליחו לשחזר את מנגנון השינון בדיוק גבוה יותר או פחות:

שינון;
שְׁמִירָה;
רבייה עם הכרה;
שכחה.

ילד יכול לשנן מידע בשתי דרכים - מרצון ולא מרצון. במקרה הראשון, אנו מדברים על שינון שירה, אשר, למשל, יהיה צורך לקרוא אצל מתמחה בגן. המוטיבציה משחקת תפקיד עצום בשינון מרצון. אם לתינוק יש את זה, שינון יהיה מהיר וקל יותר.

שינון בלתי רצוני אינו צפוי. הילד זוכר את כל מה שהוא רואה, שומע, איתו הוא בא במגע. עם זאת, מידע אחד נשאר בזיכרון זמן רב, האחר נעלם במהירות, ככלל, כמיותר, אם אדם אינו מתייחס לשבר הזיכרון הזה, אינו משתמש בו. ילד יכול לזכור אדם שנראה באוטובוס זמן רב, רק בגלל שהוא התגלה כמו דמות בסרט המצויר האהוב עליו. והוא ישכח את ההסברים שלך כיצד עובדת אספקת המים, שבאה בעקבות השאלה "מדוע", די מהר אם נשאלה השאלה "תוך כדי מעבר" והמידע היה מיותר עבור הילד.

במהלך שינון המידע מתקבע על ידי "תאי זיכרון" מיוחדים, מנגנונים - אנרגמות מוחיות, הנקראות גם "עקבות זיכרון".

לאחר השינון מתרחש התהליך השני - שמירה. זה יכול להיות דינמי או סטטי. במקרה הראשון, אנחנו מדברים על זיכרון לטווח קצר (שמע-זוכר-שכח). אחסון סטטי הוא ערובה לזיכרון לטווח הארוך (שמע-זכר-שמור-הוחזר-נשמר-עיבוד מחדש-נזכר-הוחזר). מנגנון זה חשוב לתהליך הלמידה, מכיוון שהילד, לאחר ששינן משהו חשוב בתחילה, יכול לחזור שוב ושוב למידע זה, אשר נשמר בקפידה על ידי אנרגמות, ותחת השפעת מידע נכנס חדש, "לתקן" את הנתונים, לשנות אותם, להשלים ולהרחיב. ... זה יהיה המנגנון לשליטה בחומר, שחשוב למידה מוצלחת של משהו.

השלב החשוב השלישי בעבודת הזיכרון הוא זיהוי ושחזור של שברים שנשמרו בעבר. עוזהרבה יותר קל להיזכר במה שכבר נמצא בזיכרון. לילד הוצגו איורים לחריזה שלימד בגן - הילד מתחיל לזכור את החרוז עצמו. אבל אם אמא רק תבקש ממנו לספר את השירים שלמד לפני יותר מחצי שנה, זה לא יהיה כל כך קל לתינוק לשחזר את המידע. עוד "טריק" של זיכרון יבוא לעזרתו - אסוציאציות, הן מלוות בשינון וגם בשימור. אם הילד יכול לשחזר את האסוציאציות שלו, סביר להניח שהוא יזכור את הטקסט של השיר.

שכחה היא תהליך של שחרור אנרגיות ממידע מיותר שנשמר ולא נעשה בו שימוש. תהליך זה של הרס קשרים עצביים חשוב מאוד לנפש הילד, שיכולה להיות מוצפת מדי אם הילד לא שוכח משהו. מדענים מאמינים כי קליפת המוח מעורבת גם בתהליך של "מחיקת" מידע, "הפעלת" עיכוב.

כל התהליכים הללו מתרחשים ברמה הפיזיולוגית, הביוכימית, העצבים, חלקים שונים של קליפת המוח מעורבים בה.

סוגי זיכרון

הזיכרון מחולק למספר סוגים. על פי מידת העוצמה של תהליכים נפשיים, זה יכול להיות רגשי, מוטורי, פיגורטיבי (ויזואלי), מילולי-לוגי. לפי סוג השינון - מרצון ומכני (לא רצוני), לפי משך אחסון המידע - קצר טווח, ארוך טווח, מבצעי.

הזיכרון הראשון שמתחיל להתפתח אצל יילוד הוא הזיכרון המוטורי. שינון מוטורי נותן לתינוק את האפשרות ללמוד לשבת, ללכת, להחזיק צעצוע, כף בידיו. זיכרון רגשי בתחילת החיים הוא בעל אופי רפלקס - האם בקרבת מקום, התינוק רגוע, האם רחוקה - התינוק בודד. רק כעבור 6 חודשים, זיכרון הרגשות הופך להיות מודע יותר, והתינוק כבר יכול לפרוץ בבכי אם מראים לו צעצוע שאיתו הכה את עצמו בכאב רב לפניו. בגיל זה התינוק מכיר היטב את בני משפחתו וזיכרון רגשי מאפשר הכרה זו - הוא רואה את אמו ומחייך, הוא לא יחייך לזרים.

זיכרון פיגורטיבי נוצר אצל ילדים קרוב יותר לשנה. זה לא רק שינון התוכנית הגסטורית, המישושית, החזותית, אלא גם יצירת אסוציאציות הקשורות אליה. באמצעות זיכרון זה מגבש הילד את רעיונותיו לגבי העולם. זיכרון מילולי-לוגי יאפשר לילד לנסח ולשכפל את מחשבותיו. זה יתאפשר כאשר התינוק ילמד לדבר 10-20 מילים לפחות.

הזיכרון לטווח הקצר של כל ילד בודד הוא בעל נפח משלו, מכיוון שמדובר ביכולת מאוד אינדיבידואלית, הניתנת מטבעו, ונותרת כמעט ללא שינוי לאורך כל החיים. זה מאפשר לך לתפוס מידע חדש, למיין אותו מיד ורק צריך להשאיר אותו. לאחר מכן, זה תלוי בזיכרון לטווח הארוך. אצל ילדים שינון ארוך טווח מתפתח בגיל כשנה, בחלקם - קצת מאוחר יותר. יש צורך בזיכרון גישה אקראית בכדי לאחסן מידע זמני, כפי שקורה כאשר אנו מוסיפים שני מספרים בראשנו (תוצאת הביניים לאחר הוספת עשרות, למשל, אנו משאירים "במוחנו").

כל סוגי הזיכרון מתקשרים מאוד זה עם זה, ללא אחד זה בלתי אפשרי או קשה מאוד לתפקודים של אחרים.

תכונות אצל ילדים

אצל ילדים כל סוגי הזיכרון מתפתחים בהדרגה, ולרצף זה חשיבות רבה. ברמת הזיכרון המוטורי, יילוד זוכר באופן מושלם כיצד לבצע תנועות יניקה. עד גיל 5-6 חודשים, זיכרון רגשי "מופעל", ועד השנה - זיכרון פיגורטיבי. משנה ואילך מתחיל להיווצר זיכרון ארוך טווח, והתינוק כבר יוכל לזכור לאן הוא ואמו הלכו אתמול. זיכרון לטווח הארוך יגיע לדרגה של התפתחות עד 2-2.5 שנים. הילד יבנה את הידע שלו על העולם, יקבל מידע שלא מרצונו במהלך המשחק.

בגיל 5-6, בדרך כלל כבר יש לילדים זיכרון וולונטרי מפותח מספיק, והם יכולים לשנן במיוחד משהו, למשל, שירים או אגדות, אם יש להם מוטיבציה.

יש כמה תכונות מעניינות מאוד בזיכרון הילדים:

זיכרון חזותי מפותח טוב יותר אצל בנות מאשר אצל בנים.
זיכרון מוטורי מתפתח מהר יותר אצל בנים.
זיכרון לטווח ארוך נוצר אצל בנות מוקדם יותר, ויתרה מכך, הוא בעיקר בעל אופי רגשי.
בנים משננים מספרים יותר קל.

באיזה גיל לפתח את זה?

ניתן לפתח זיכרון של ילד מגיל לידה. ראשית, יהיו אלה תנועות, ואז רגשות ומילים. עדיף לאמן את הזיכרון הלא רצוני של הפירורים (אחרי הכל, הוא לא מנסה לזכור משהו, הוא עושה את זה מעצמו), עדיף להתאמן בצורה שובבה, כך עולה ההסתברות שכמות המידע הגדולה ביותר תנותח על ידי זיכרון לטווח קצר.

בנוסף, חשוב לזכור שחזרה היא אם הלמידה, ללא חזרה, הילד ישכח במהירות את מה שלימדת אותו.

שיטות "אימון"

שיפור הזיכרון אינו מונח מתאים במיוחד כשמדובר בילד. לילדים בריאים כמעט אף פעם אין זיכרון רע, יתכן שהוא לא מפותח מספיק, והורים צריכים לעבוד על זה.

חובה להכניס ויטמינים לתזונת הילד, הכוללים חומצות אמינו. שמן דגים, המכיל חומצות שומן בלתי רוויות (אומגה 3 ואומגה 6), שימושי מאוד, אם אין אלרגיה, ניתן לתת אגוזים. ילד צריך ללכת הרבה באוויר הצח, מכיוון שהמוח שלו זקוק למספיק חמצן.

ישנן מספר דרכים פשוטות לפתח את זיכרון התינוק שלך שיהיו שימושיות גם להורים, שכן הזיכרון שלהם יתאמן גם:

מה עשית? קבע לכלל לספר לילדך איך עבר על יומך, לתאר את כל הפרטים ואז לבקש מהילד לעשות אותו הדבר.
הספר הוא החבר הכי טוב. קרא לו ספרים מדי יום, גם אם בגלל חוסר זמן זה יעמוד על 1-2 עמודים, אך הקריאה צריכה להפוך למסורת יומיומית.
המשחק יעזור. שחקו משחקי מילים עם ילדכם כל יום. ניתן לעשות זאת בבית או בדרך לגן. אמור לו 10 מילים ובקש ממנו לקרוא לאלה שהוא יכול לראות סביבו (רחובות, מנורה, אוטובוס, אנשים, חנות, כלב, שלולית). טוב לאמן זיכרון חזותי בעזרת תמונות. שים כמה תמונות, דן בהן, תאר ואז הסר 2-3 תמונות ובקש מהילד לומר מה או מי חסר. משימות עם אותן תמונות בהן אתה צריך למצוא הבדלים יעזרו לאמן את הקשב; ניתן למצוא אותן באינטרנט לכל גיל.
בנה עמותות. כדי לגרום לילד להיזכר טוב יותר, עזור לו למצוא אסוציאציה שהוא מבין למילה או לתופעה. הוא יתחיל להשתמש במיומנות זו די מהר.
מוסיקה ושפות זרות. הם מאמנים זיכרון טוב מאוד עם שיעורים בכלי נגינה, שירה ולמידה של שפה זרה.
להילחם על גאדג'טים. האינטרנט, פיתוח טכנולוגיות המחשב כבר משפיעות לרעה על זיכרונם של אנשים, הוא מידרדר במהירות, מכיוון שאין צורך לשנן מידע אם ניתן למצוא אותו תמיד במנוע חיפוש. זו לא קריאה להפסיק להשתמש בגאדג'טים, אך הורים שרוצים לאמן את זיכרון ילדם צריכים לאפשר לו לתקשר עם הטאבלט והמחשב כמה שפחות, ולתקשר איתו באופן אישי ככל האפשר.

משחקים ותרגילים יעילים

בכל גיל תוכלו להשתמש במגוון משחקים ושיטות לפיתוח זיכרון. אתה יכול אפילו לבוא איתם בעצמך, על סמך תחום העניין של תינוק שגדל. להלן רק כמה משחקים שעשויים להפוך לבסיס לאינדיבידואל משלך:

לילדים מתחת לגיל 3. בגיל זה, משחקים שמטרתם לפתח זיכרון מוטורי מאוד שימושיים. אספו קוביות צבעוניות עם ילדכם ושמו צבעים, פירמידות. ניתן להפקיד בידי ילדים מגיל שנתיים למצוא הבדלים בשני אובייקטים או תמונות זהים במבט ראשון. לאחר שנתיים, חשוב להתחיל לספר מחדש את סיפורי הקריאה והשירים, לשאול את התינוק כמה שיותר שאלות, זה לא רק יפתח זיכרון, אלא גם דיבורו של התינוק. מגיל 1.5 תוכלו להתחיל לשחק מיני מחבואים. לשם כך, הראו לו שלושה צעצועים, השאירו שניים והסירו אחד. עליו למנות איזה צעצוע חסר.

לילדים בגילאי 3-4. בגיל זה יש לשים לב במיוחד להתפתחות הזיכרון הפיגורטיבי והמילולי-לוגי. לעתים קרובות יותר בקש לתאר את התמונה במילים, לתאר את דמותם של אגדה או קריקטורה, לספר מה הוא עושה, מה יקרה לו בהמשך. כדאי ללמד את ילדך לחלום. הראה לו תמונות של בעלי חיים, ואז הסר אותן ובקש ממנו לדמיין שהוא עובר בגן החיות. תן שם לחיות שהילד ראה בתמונות לפני כן, אך "תשכח" לנקוב בשמן אחד או שניים. תן לילד לענות על השאלה מי נעדר בגן החיות. כל יום מספר כרטיסי התמונות של בעלי חיים אמור לעלות.

בגיל זה הילד צריך גם לפתח את הקשר בין סוגים שונים של זיכרון. בקש ממנו להכניס לימון. תן לתינוק להגיד לך איזה צבע זה, מה טעמו. ואז בקש לתאר תפוח, תפוז, אגס וכו '.

לגיל הרך. בגיל זה, חשוב לתרגל משחקים המאמנים זיכרון לטווח קצר. סדרות הגיוניות נהדרות לכך. הראה לילדך תמונה של כמה חפצים ברצף, ואז דשדש את התמונות ובקש ממנו להחזיר את התמונות למיקומן המקורי. זה טוב מאוד אם הגיל הרך שלך ילמד להרכיב במהירות תמונות בחלקים. קחו רק תמונה וחתכו אותה למספר חלקים, תנו לילד לנסות לאסוף את ה"פאזלים "האלה במהירות האפשרית.

לתלמידים צעירים יותר... לצורך לימודים מוצלחים, על הילד להיות בעל זיכרון מפותח מספיק, מכיוון שכמות המידע אשר נופלת עליו מדי יום בבית הספר היא רבה. אתה לא צריך לדרוש מהגן של אתמול לשנן הכל בעל פה, זה יאמן את הזיכרון לטווח הקצר שלו, אבל לא לטווח הארוך. הכי טוב לעשות את השיעורים בצורה שובבה, זה עדיין המקובל ביותר עבור הילד. בגיל זה כבר אפשר להורות לילד לפתור חידות ותשבצים, כמו גם ליצור מילים לשרשראות הגיוניות, למשל, גדם עץ-יער-פטריות-פטריות קוטף-סל-עוגה עם פטריות.

לילדים מעל גיל 12... בגיל זה הילד הוא בעל יכולת הלמידה הגבוהה ביותר. הוא עדיין די תופס מידע חדש, אבל הוא כבר יודע לבנות קשרים לוגיים, ליצור תמונות, לתקן אותם בזיכרון. יש להשתמש בזה בכדי לתת דחף להתפתחות החדשה של המתבגר. יהיה טוב אם בערב הוא יספר בפירוט כיצד בילה את היום בבית הספר, עם תיאור חובה של כיתתו (איזה צבע הווילונות, מה נמשך עליהם, אילו פרחים צומחים על החלונות. בתיאור האנשים איתם הילד נפגש, חשוב שההורים יהיו. שאל כמה שיותר פרטים על המראה והלבוש שלו, על תווי הפנים שלו, על איזה אדם הוא, לדעת המתבגר, אם הוא טוב לב או לא (זה מפתח זיכרון רגשי-אסוציאטיבי).

זכרו של נער ישתפר אם הוא או היא יקראו הרבה, ילמדו שפות זרות ויעשו ספורט. ויכולות הגיוניות יגדלו תוך זמן קצר למדי אם הילד משחק שחמט ודמקה עם אביו או אמו.

מהן הדרכים הטובות ביותר לשנן פסוקים?

בית הספר המודרני משתמש בגישות שמטרתן לפתח זיכרון לטווח קצר-ללמוד-תשובה-לשכוח. לא עלינו להחליט אם זה נכון או לא. משימת ההורים היא למלא את החסר הקיים במערכת בית ספרית זו ולעזור לילד ללמוד לשנן ולאחסן מידע על מה שלמד זמן רב ככל האפשר. שיטות שהיו ידועות לנו זה מכבר יבואו לעזרתנו, שכן פעם סבתותינו סיפרו לרובנו עליהן:

אנו מלמדים בלילה. אם יש צורך ללמוד במהירות שיר, עדיף לקחת אותו כאשר כל שאר השיעורים כבר נלמדו, או ליתר דיוק, 2-3 שעות לפני השינה. מדענים גילו, וסבא רבא חכמים כבר ידעו, כי תהליכי השינון הפעילים ביותר בקליפת המוח מתרחשים לפני השינה ובבוקר, תוך 2-3 שעות לאחר ההשכמה. לכן יש ללמד את הפסוק בערב ואז לחזור עליו בארוחת הבוקר.
אנו לומדים בחלקים ברגע האחרון. אם ילד קורא שיר רק כמה פעמים מראש, מדמיין כמה שיותר בצורה של תמונות פנימיות את כל מה שיש בו, וכמה שעות לפני שיעור או בחינה, בהם אתה צריך לקרוא בעל פה, לקרוא מחדש ולנסות לזכור, את ההסתברות לזכור את כל הטקסט. מַקסִימוּם. ברגע האחרון המוטיבציה החזקה נדלקת, ולכן תהליך השינון הרצוני מתמשך פעמים רבות יותר מהר.
אנו לומדים לפי האוזן. מבוגרים כבר מזמן הבחינו שילד זוכר מילים הרבה יותר מהר מטקסטים של סיפורים או שירים. הפוך את השיר למסלול על ידי דקלום שלו עם הבעה על המקליט, ואז תן לילד שלך להקשיב לו כמה פעמים ביום - בבוקר בדרך לבית הספר ובערב לפני השינה. בדרך כלל, שינון מתרחש באופן לא רצוני, אך יציב למדי, כבר במשך 2-3 ימים. אם הורים מראים את מירב יכולות היצירה שלהם, הם יוכלו להעביר את השירים למוזיקה האהובה על הילד. אז, "בורודינו" יכול להפוך לשיר המבוסס על להיט ראפ פופולרי, ו"פארוס "- שיר לירי יפהפה.
אנו מלמדים על נייר. אתה יכול להכתיב לילד שיר שלך כך שהוא יכתוב אותו באוזן על דף נייר. ואז פרקו את העבודה למספר חלקים, טובים יותר במשמעותם, ובקשו מהילד לזכור את המילים הראשונות של כל חלק, זה יעזור לו לזכור בזמן היכן ה"יצירה "הבאה של העבודה מתחילה. שיטה זו, למרות ההכנות הארוכות ביותר, נחשבת לאחת הדרכים המהירות והיעילות ביותר לשנן לא רק שירה, אלא גם פרוזה.

טיפים להורים

עדיף לערוך שיעורים לא כל יום, מכיוון שהדבר יכול לשעמם את הילד. פסיכולוגים רואים בתדירות האופטימלית פעמיים בשבוע למשך 20-30 דקות (תלוי בגיל הילד).

אין צורך לנזוף בילד אם הוא שכח משהו, לא יכול לזכור. מצב זה מצביע על כך שחלק משלבי תהליך השינון הופר, עליכם לחזור להתחלה ולנסות שוב.

כל ילד נשלט על ידי סוג אחד (מקסימום שני) של זיכרון. תינוק אחד זוכר תמונות ביתר קלות, קשה לאחר לזכור תמונות, אך יש לו זיכרון מישוש וטעם מפותח, כמו גם זיכרון לריחות.... מצא את היכולת הזו, והוביל את תהליך השינון או "האימון" של הזיכרון דרך היכולת העיקרית שלו - למילים בשיר יכולות להיות "ריח", צבע. אם זה עוזר לילד לשנן מהר יותר, למה לא!

אם לילד בגיל בית הספר היסודי יש בעיות בזכירה, מורים מתלוננים שהוא נעדר, לא יכול להתרכז, לשקול מחדש את משטר היום של הילד.... היו עקשניים, בקשו מהם להניח דברים במקומות המיועדים, וכן להקפיד על לוח הזמנים של היום.

על מנת שילדכם יגיע לרמה טובה של זיכרון לטווח הארוך בהקדם האפשרי, שאלו אותו על מה שלמד, תחילה פעם בשבוע, ואז פעם בחודש.

הפעילויות שלך צריכות להיות מהנות גם למבוגרים וגם לילדים. אתה לא צריך לעשות שום דבר "מתוך כחול". אם הילד לא רוצה ללמוד הפעם, אל תתעקש. כשהילד נותן את התשובה הנכונה, דאגו לעודד אותו, לחייך, לשמוח בכנות על הצלחתו.