המתודולוגיה של פאבל טיולנייב היא אחת התגליות יוצאות הדופן בפדגוגיה של המאה הקודמת. המחבר מאמין כי בעקבותיו, ההורים יוכלו למצות את הפוטנציאל של הילד. מבוגרים צריכים לספק תנאים לתפקוד של "הגן הגאוני", שלדברי פאבל טיולנייב, לכל הילדים יש לחלוטין.
הוא מניח שבעזרת שיטת ההתפתחות שלו לילדים, התינוק כבר בגיל צעיר יוכל לעשות ולדעת מה ילדים בגיל הגן אינם יכולים. ועד גיל 18 הילד יוכל לקבל השכלה גבוהה ואף יותר מאחד. בואו נסתכל מקרוב על מהי טכניקה זו וכיצד היא עובדת.
על הסופר
בשנת 1970 סיים פאבל טיולנייב את לימודיו ב- TSU (FOP) במחלקות לסוציולוגיה ועיתונות. בין השנים 1970 ל 1974 הוא היה מנכ"ל האגודה לפילוסופיה באוניברסיטת טומסק, המזכירה במעגל ההיגיון הפורמלי והמתמטי, המעבדה הסוציולוגית בהדרכתו של פרופסור ו 'סגטובסקי, בחברת הפסיכולוגיה החינוכית של פרופסור חבר א' סגטובסקאיה.
בשנת 1975, לאחר שהחליט להתמודד עם בעיות דחופות בפטרוכימיה, סיים את לימודיו בפקולטה לכימיה בהתמחויות "כימיה" ו"מורה לכימיה ". לאחר מכן הוא עוסק בפתרון בעיות ביצירת ויישום של "מערכת החיפוש, הייצור והזיקוק העמוק של הנפט", מערכות SPHINX ו- SIRIUS, בעזרתן ניתן היה להגדיל את יעילות ייצוא מוצרי הנפט המקומיים ביותר מפי 5. עם זאת, לא ניתן היה להחיות את המערכות בשל תחילת הארגון מחדש וחיסול תוכנית המדינה.
לאחר מכן החליט פאבל טיולנייב להשאיר את תעשיית המינרלים וחומרי הגלם בפדגוגיה, מתוך אמונה כי העם זקוק לרפורמות במערכת החינוך. בשנת 1991 מילא תפקיד מנהיגות במרכז לקידום פיתוח וחינוך ילדים. מאותו הרגע הוא מקדיש את חייו להוראה.
מה זה "WORLD" ומאיפה זה בא
הדחף לפיתוח המתודולוגיה שלו היה עבודתו של בוריס ניקיטין, שהצליח להוכיח שהתפתחותו המוקדמת של ילד עשויה בהחלט להתרחש בחיים. פאבל ויקטורוביץ 'שיתף זאת באחד מפרסומיו. ילדים שגדלו לפי שיטת ב 'ניקיטין, בהתפתחותם, הן מבחינה אינטלקטואלית והן מבחינה פיזית, הקדימו הרבה את בני גילם. פ 'טיולנייב החליט לא להתעכב על כך ולברר מה היכולות של הילדים בכדי להתחיל ללמוד קריאה, מוסיקה, ספרות ואמנות, מתמטיקה ולשחק שחמט הם האולטימטיביים ביותר.
באמצעות מחקרים שונים הוא מצא כי תינוק יכול ללמוד לקרוא לפני שהוא מתחיל ללכת. פעילות המוח של הפירורים כשקוראים "לעצמו" עובדת הרבה פחות מאשר בהליכה. בהמשך לכך, פאבל ויקטורוביץ 'הדגיש את ההשערה שאם, באמצעות מערכת מיוחדת של הוראת ילד, יתחיל לפתח אותו נכון מלידה, זה בהחלט אפשרי. למדו את התינוק לקרוא מהר יותר ממה שהוא מתחיל לדבר או ללכת.
לקח לפאבל טולינאוויה כמעט 20 שנה לפתח את שיטות ההוראה הדרושות, לבחון ולהוכיח את השערתו. וכך, בדצמבר 1998, לראשונה, תינוק בן אחד עשרה חודשים, שרק זחל, הצליח ליצור מילה מאותיות בודדות.
יחד עם זאת, כשילד זה גדל, כשנשאל מתי למד לקרוא, הוא כל הזמן אמר בהפתעה שהוא תמיד יודע לעשות את זה. תשובה זו זעזעה אז את כל המדענים והרופאים בתחום הפדגוגיה והפסיכולוגיה, כיוון שהוכח כי תינוק בן שבעה חודשים כבר מסוגל לקרוא, רק את תהליך הלמידה צריך להתחיל מוקדם יותר.
פאבל טיולנייב ועמיתיו החלו לפתח מתודולוגיה משלהם, והתינוק, בינתיים, זכה ליותר ויותר הצלחה בלמידה. נשאלה השאלה כיצד ילד בגיל זה יוכל להראות מיומנות מבלי לאבד אותה ולפתח אותה הלאה. מכיוון שהתינוק עדיין לא יודע לדבר טוב בגיל זה, עלה הרעיון להציע לו מכונת כתיבה ומחשב. הילד שלט בקלות בהקלדה וכתוצאה מכך שוחרר "דוחות מהעתיד" - מכתבים של ילד שהיה בקושי בן שנה.
במקביל למערכת הוראת הקריאה והכתיבה, עבד פאבל ויקטורוביץ 'על טכניקות התפתחות אחרות. בשנת 1992, תחת מחברתו, יושמה והתפרסמה התוכנית "בגיל חמש - לכיתה ה 'ובשנים 1995-1996 התפרסם הספר" קרא לפני הליכה ".
מערכת ההכשרה על פי פ 'טיולנייב נקראה שיטת ההתפתחות האינטלקטואלית - MIR, שהייתה חלק מיוחד ממדע האינטליגנציה, אותה הציע למערכות חינוך אופטימלי בשנת 1995. שיטות ההוראה שלה ממוקדות בהורים-מורים ויכולות להיות עצמאיות לחלוטין מהחינוך המסורתי. בעזרת העולם, התינוק יוכל ללמוד לקרוא עוד בגיל מחוון, ובגיל 18 הוא יקבל יותר מחינוך גבוה אחד או יהיה מועמד למדעים, לאחר שהגן על עבודת גמר.
בסרטון הבא, פאבל טיולנייב עצמו ידבר על הטכניקה שלו ואילו תוצאות ניתן להשיג בעזרתה.
תכונות:
- יש צורך להתחיל ללמוד מהימים הראשונים לחיים.
פבל ויקטורוביץ 'האמין שמורים ורופאים המדברים על הסכנות שבפעילות התפתחותית מוקדמת עם ילדים פשוט לא יכולים ליצור את הסביבה הדרושה להתפתחות התינוק. למעשה, תינוקות יכולים להתפתח הרבה יותר מהר ממה שאנשים רבים חושבים. אחרי הכל, יכולותיו של האדם מונחות בשנתיים הראשונות לחייו. אז האינטלקט מתפתח ביותר מ 80%. בשנים אלו יהיה לתינוק הרבה יותר קל ללמוד לקרוא מאשר למשל בגיל 5-6.
הטבע הניח באדם את היכולת להטמיע באופן פעיל תמונות גרפיות בארבעת החודשים הראשונים לחייו. בחודשים אלה הילד עדיין לא זקוק לבידור, הוא רק מתבונן. אם תנצל את הרגע הזה ותתחיל להראות לו אותיות, ואז יגדל, הוא יזהה אותן וייהנה מהן כמו צעצועים אהובים. כשהוא מגיע לגיל שלושה עד ארבעה חודשים, התינוק כבר מתחיל לתאם את פעולותיו בידיו והוא יזדקק לצעצועים אחרים שיוכל לגעת ולקחת. הרגע הנכון ללמידה יתפספס.
אז כדאי לקחת רגע ולהראות לילד את תמונות האותיות, הצורות הגיאומטריות וכן הלאה, עליהן ממליצה השיטה, מהימים הראשונים לחייו ועד לשלושה חודשים, כך שהתינוק יזכור את דימויי המילים. הם יהפכו עבורו למעין קונסטרוקטור, שממנו הוא ישים מילים בעתיד, כלומר הוא יוכל לקרוא.
- יצירת סביבה התפתחותית נכונה ללמידה ללא למידה.
הסביבה המתפתחת היא זו שמקיפה את הילד בהתפתחותו, אלה משחקים, צעצועים ועזרים המוצעים לו על ידי יקיריו. בסביבה זו התינוק מגלה את תגליותיו הראשונות, מסיק את מסקנותיו הראשונות, לומד לחשוב ומפתח זיכרון. היא זו שנותנת תנופה להתפתחות הפירורים.
ערך הסביבה ההתפתחותית בחינוך התנדבותי של הילד. שימוש בו במיומנות, אין צורך להכריח את התינוק לרכוש ידע ומיומנויות, להכשיר אותם. מבוגרים פשוט מציעים לילד צעצועים, והוא בוחר באופן עצמאי אילו מעניינים אותו ואילו לא. ככלל, ילדים שמים בצד צעצועים שאינם תואמים את גילם, יכולותיהם ומורכבם.
בעזרת סביבה התפתחותית שנבחרה היטב, לא תעמיסו יתר על המידה את התינוק, מכיוון שהוא עצמו מווסת את העומס ועושה מה שמעניק לו הנאה ושמחה. לכן, מבלי לשבת עם פריימר ביד אחת וטיפות מרגיעות ביד השנייה, תוכלו בשלווה ובשלווה (וזה חשוב) ללמד ילד לקרוא עד גיל שנתיים.
- מיומנות הקריאה היא החשובה ביותר.
קריאה היא המאפשרת לילד להכיר את עולם המידע, לרכוש ידע בעצמו ולהתפתח במהירות, במיוחד בגיל צעיר. הורים לא יוכלו לתת לו את כמות המידע שהוא יכול לקבל על ידי השגת ידע בכוחות עצמם. לכן פאבל טיולנייב הציג את הקריאה כאחד המדדים הכלליים החשובים ביותר להתפתחות הילד.
תכונות של שיעורי ניצוח
אפילו מבוגר שרחוק מפדגוגיה יכול לשלוט במתודולוגיה של העברת שיעורים. הצלחה תהיה גם במקרה שאחד ההורים יתחיל להתמודד עם הילד, למרות העובדה שהוא עסוק בעבודה. צריך לבזבז רק כמה דקות בבוקר לפני יום העבודה, ובערב לפני השינה, בהתאם להמלצות הפשוטות ביותר. התינוק ילמד דברים חדשים בעצמו.
פ 'טיולנייב חילק את כל תהליך הלמידה לעשרה "עולמות כיתה", שכל אחד מהם תואם לתקופה מסוימת בהתפתחות התינוק. הדרישות והתכנית עבור כל אחת מהן נפרדות. התינוק הולך לעולם המעמד הראשון מיד לאחר הלידה, ולפני שהוא מגיע לגיל שנתיים, הוא כבר יסיים את חמשת עולמות המעמד הראשונים.
בשנתיים הראשונות לחייו האימון הוא אינטנסיבי מאוד מכיוון שהתינוק מתפתח במהירות רבה בתקופה זו. בכיתה העשירית האחרונה, העולם, הילד נכנס בגיל 12, ומסיים את לימודיו בגיל 18. לדברי פאבל ויקטורוביץ 'עצמו, סיום העולם בכיתה י' שווה להשגת השכלה גבוהה.
מפתחי המדריכים בשיטת P. Tyulenev אומרים כי יש צורך להשתמש בחומרים שכבר מוכנים לשיעורים. אינך יכול להכין אותם לבד, מכיוון שלכל אחד מהם יש את "סוד ההצלחה" שלו.
מבלי לעשות חור במקום הנכון, להחליף או להוסיף תמונה, להדביק את המדריך לבד מבלי לדעת את המורכבויות, לא תוכלו להשיג הצלחה. פ 'טיולנייב משווה זאת לחקר הפיזיקה על פי הנוסחאות שהומצאו על ידך.
רשימת ההטבות שאתה זקוק לה אינה ארוכה כל כך. לדוגמא, על מנת ללמד ילד לקרוא תצטרך:
- מיטה מתפתחת - מיקרוסקול (חייבת לעמוד בדרישות המערכת).
- סטים של כרטיסים (גלויות, תמונות). שיטת המשחק בשיעורים איתם.
- אותיות נס: MIR אלפבית אוניברסלי מתפתח ומשחקים מומלצים באמצעותו; אלפבית מגנטי ומשחקים המוצעים באמצעותו.
תוצאות עבודה ומשוב מההורים
עדיין קשה לומר דבר על ההשפעה המדהימה שיוצר הטכניקה מציע. יש ילדים שבגיל שנתיים יכלו לקרוא מילים ולהקליד אותם במחשב או במכונת כתיבה, אבל מה הם יהפכו בעוד 10-15 שנים לא ידוע.
עדיין אין דור של ילדים שהוכשרו בשיטת פ 'טיולנייב, הם עדיין לא הספיקו להתבגר. לכן, לא ברור כרגע האם יש צורך להתחיל ללמד ילד לקרוא מגיל לידה או להמתין עד גיל 5-6.
בין ביקורות ההורים, אתה יכול למצוא גם חיובי וגם שלילי. שאלות רבות התעוררו לגבי מדריכי המערכת. כל מה שנדרש לאימונים תוכלו להזמין באתר MIR הרשמי. לדברי המחבר, פשוט אי אפשר להכין אותם בעצמך, כולם מכילים סודות ייצור שאף אחד לא מגלה.
בהשוואה לטכניקות אחרות, זהו חיסרון גדול. אחרי הכל, להורים אין אפילו אפשרות לנסות טכניקה זו עבורם או לא.
עלות ההטבות גבוהה ואין אפשרויות ניסיון זמינות באתר. האתר מעוצב ברשלנות, המבנה מורכב, ולא כולם יכולים להבין מה מה. יש יותר מדי פרסומות לשיטה זו ורק מאפיינים כלליים מוצעים לעיון.
משוב מההורים שכבר הזמינו הטבות גם משאיר הרבה מה להיות רצוי. קשה מאוד להבין מספר רב של ספרי לימוד, הנחיות ומתודולוגיות שונות, ולא כולם יכולים לעשות זאת.
מספר הורים מאמינים שפשוט אין צורך להתחיל ללמוד מלידה. כל מה שילד לומד בגיל כה מוקדם, יהיה לא יותר משינון משובש. הילד צריך ללמוד משהו במודע, להבין מה הוא עושה ואיך.
רוב ההורים אהבו רק רגעים ומשחקים מסוימים של המתודולוגיה והם משתמשים בהם, בשילוב מוצלח עם שיטות אחרות. הורים כאלה חסרו תרגילים מעשיים ספציפיים, וחלק מהמשימות התבררו כקשות מדי לביצוע.
ישנם גם הורים המלמדים את הילד רק על פי השיטה ומרוצים מאוד מהתוצאות.
בסרטון הבא נחשפת בפירוט רב יותר טכניקת ה- MIR המתפתחת. בצפייה בסרטון תוכלו לברר מה יכול להשיג ילד שאיתו הם לומדים על פי שיטת MIR.
