"אל תתקשר עם וניה, הוא בריון! לקטיה יש משפחה לא מתפקדת, חברות כזו לא תלמד שום דבר טוב! וכדי שלא נראה אותך גם ליד מקסים!" באיזו תדירות ההורים לא מסתייגים מבחירת החברים של הילד? האם נכון להפריע לנושאים אלה, או שכדאי לתת לילדך להחליט עם מי לתקשר? באילו מצבים עדיין נדרש עזרה למבוגרים, ואיפה זה רק יזיק?
חברים "לא רצויים" הם ילדים שאינם כמו ילדכם, אשר התנהגותם אינה משתלבת במסגרת המוסרית של החברה. איך להעביר מידע לילד שעליו הוא צריך להיות חבר ועם מי לא. ואיך לא לפגוע ברגשותיו?
בגיל השנתיים-שלוש הצעיר ביותר לילדים אין הבנה ברורה של חברות; המודעות מגיעה כבר בשנות הלימודים. ילדים מתקשרים עם מי שבמקרה נמצא בקרבת מקום. המעגל החברתי משתנה כל הזמן ותלוי באיזה ארגז חול הילד משחק היום. כאשר ההורים, משום מה, אינם מרוצים מסביבתו של התינוק, מספיק לשנות את מקום ההליכה. הילד עצמו לא יזכור עם מי שיחק אתמול. המצב מסובך יותר בגן, בו כבר נוצרו קבוצות, והילד מבלה זמן רב עם ילדים אחרים. אבל גם כאן עדיין אין ידידות במובן הרגיל. ילדים נגמלים מהר אחד מהשני. החברים האמיתיים הראשונים מופיעים בבית הספר, וזה די קשה להשפיע על בחירת הילד.
איך ילדים בוחרים חברים בבית הספר
לא פלא שהם אומרים "אי אפשר להטעות ילדים". הם כנים ברגשותיהם ומרגישים שקריים לגבי עצמם. מכאן שניתן להבחין בין עקרונות בחירת החברים של הילד.
- ילדים הם חברים עם מי שהם אוהבים לתקשר איתם. בנים ובנות מתכנסים על רקע תחומי עניין ופעילויות משותפים. מאשה וקטיה הולכות לריקודים יחד, ודימה וושיה משחקות משחק מחשב אחד. יש להם על מה לדבר, ומה ללמוד אחד מהשני.
- תלמידי בית הספר אינם מסתכלים על דתו ומצבו הכלכלי של חבר. נהפוך הוא, ההבדלים מייצרים עניין נוסף. ילד ממשפחה אמידה עשוי לרצות לדעת כיצד חיים אנשים רגילים, ונוצרי מתחיל להתעניין בהיסטוריה של האסלאם. אין בזה שום דבר נורא.
- לרוב אין שום תועלת בידידות. סביר להניח שילד לא יהפוך לחברים רק בגלל שמישהו מועיל לו. מפסידים, כמובן, בוגדים מסטודנטים מצוינים, אך הם מכינים עצמם בכוונה חברים גדולים של מעטים.
- ילדים מחפשים אצל חברים את מה שחסר להם בעצמם. אם ילד יצר קשר עם בריון, סביר להניח שהוא חסר ביטחון. יש תוספת של תכונות זו של זו. עם הגיל מתגבשת הבנה של אני משלהם, כך שילדים לעתים קרובות פחות מחקים אחד את השני.
התבונן בצורה ביקורתית בשיטות ההורות בהן אתה משתמש. אם ילד נמשך לחבר'ה "רעים", אז הוא מנסה שלא מרצונם ללמוד מהם אומץ ועצמאות. אולי אתה מסיע את הילד למסגרת נוקשה מדי ומונע ממנו להסתובב ולהרגיש כמו אדם. לנזוף בבריונים כדי שילדך לא יתיידד איתם יכולה להיות השפעה הפוכה. שלב בלתי נמנע של התבגרות הוא מרד, ולכן ייתכן שלא תסכים איתך ותתקשר באומץ.
שיטות אינטראקציה עם הילד
חברים לא סתם נבחרים, תמיד יש סיבה. ילד השכן נראה לך עבד, אבל בנך מתקשר איתו בעקשנות. הכל בגלל שהוא ראה איך הוא חילץ בגבורה את החתלתול מגג בית בן שתי קומות. הורים לא תמיד יכולים להבחין בתכונות הטובות שילדים רואים. נסו להיות קשובים יותר לסיפורי הילד, ליצור קשרים טובים עם הורי החברים, צפו בהתפתחות החברות מבחוץ, אך אל תתערבו ללא צורך. חברות ותקשורת הם בסיס ההתפתחות, ומשימת ההורה היא להדריך את הילד בעדינות על מנת למנוע השלכות שליליות.
מקרה חירום הכרוך באלכוהול, סמים או עבריינות הם מקרה מיוחד. כאן אתה צריך להגדיר את הגבולות בצורה הכי ברורה שאפשר.
אווירת ההבנה ההדדית במשפחה תסייע טוב בתהליכי ההשפעה. כאשר ילד משתף ברצון את חוויותיו ומדבר על היכרות חדשה, קל יותר לשלוט במצב. אם החברים שלך לא נראים לך טובים במיוחד, אל תקפוץ למסקנות. בריון יכול להיות חבר נאמן, ומפסיד יכול להיות אתלט מצליח. בקשו מהילד להזמין חבר לביתו. זה יספק הזדמנות להיפגש באופן אישי ולהסיק את המסקנות הנכונות לגבי אדם.
התבונן מקרוב כיצד הם מתקשרים זה עם זה, האם ישנם אלמנטים של חיקוי. אם אתה מזהה השפעה שלילית על ילדך, כאשר, למשל, יש קשר לא שוויוני ביניהם ומישהו כפוף למישהו, דבר איתו בטקטיקה. ספר בשוגג סיפור אישי, אם כי בדיוני, על הפחד שלך. המשימה שלך היא לתת לילד מידע, להזהיר אותו ולהשאיר את הזכות לבחור עבורו. נסו לדבר על מערכות יחסים בתדירות גבוהה יותר. דבר על מה צריכה להיות חברות אמיתית. כך יהיה קל יותר לילד לנווט במצב מסוים.
