כולנו זוכרים את הסרט הסובייטי הנפלא "דחליל" על הילדה לנה בסולצבה, שהפכה לקורבן של תוקפנות ולחץ פסיכולוגי מצד חבריה לכיתה. חובבי הקולנוע האמריקאי עשויים להיזכר בסרט "קארי" המבוסס על הרומן מאת סטיבן קינג בנושא זה, שם הדמות הראשית, בשל הופעתה יוצאת הדופן ומאפייניה הפסיכולוגיים, הופכת למושא לבריונות ובדיחות אכזריות של חבריה. בריונות בבית הספר היא בעיה הולכת וגוברת של תקשורת בין ילדים עם כל דור חדש. אם אתה מתחיל להילחם בתופעה זו מוקדם ככל האפשר, ניתן למזער או למגר את הבריונות.
כל זה עוסק בבריונות בבית הספר - בריונות, הפחדות, בריונות. המילה חדשה, התופעה ישנה., אחד מכל עשרה תלמידי בית ספר בעולם נחשף לאלימות בבית הספר, והנתון הזה הולך וגדל מדי שנה. בתקשורת אנו נתקלים בתדירות גבוהה יותר ויותר בכותרות מפחידות: "בני נוער פרסמו סרטון של הכאת חבר לכיתה ברשת", "ילדה התאבדה בגלל בריונות בבית הספר".
בעיית הבריונות היא בעיה מודרנית וחברתית מאוד. לא צריך להעלים עין ממנה, משום שאכזריות ילדותית חורגת לפעמים מכל הגבולות המותרים.
מאמר זה מיועד להורים, ילדים, מורים, למי שנאלץ להתמודד עם בריונות ובריונות בבית הספר ולמי שרוצה להגן על ילדו מפני התופעה הנוראית הזו של תקופתנו.
מה זה בריונות
טרוויליה (ז'רג. בריונות - בריונות באנגלית) - רדיפה תוקפנית של אחד מחברי הקולקטיב (במיוחד הקולקטיב של תלמידי בית ספר וסטודנטים, אך גם עמיתים) מצד האחר, אך לעתים קרובות גם קבוצת אנשים, לאו דווקא מקולקטיב פורמלי או מוכר אחד. הבריונות מאורגנת על ידי אחד (המנהיג), לפעמים עם שותפים, והרוב נותר עדי. במהלך בריונות, הקורבן אינו מסוגל להתגונן מפני התקפות, ובכך בריונות שונה מסכסוך בו כוחות הצדדים שווים בערך. בריונות יכולה להיות גם פיזית וגם פסיכולוגית. זה בא לידי ביטוי בכל הגילאים והקבוצות החברתיות. במקרים קשים, זה יכול לקחת על עצמו כמה מאפיינים של פשע קבוצתי. ויקיפדיה
המושג בריונות מתוארך למאה ה -20. אך היא קיבלה את משמעותה המודרנית יחסית לאחרונה, בזכות מחבר הספר "בריונות בבית הספר", הפרופסור הנורבגי לפסיכולוגיה דן אולבוס.
הפרופסור ערך את המחקר הראשון בנושא בריונות בבתי ספר בקרב תלמידי בית ספר בנורבגיה ובשבדיה. התברר כי 15% מהילדים מתמודדים באופן קבוע עם מצב של בריונות, 9% מהנשאלים הם קורבנות, 7% הם תוקפנים, ו -2% נמצאים בשני התפקידים.
אך נתוני המחקר המודרני שנערך בארה"ב בשנת 2016: 13% מתלמידי בית הספר ספגו בריונות מילולית, 12% הפכו למושאי רכילות, 5% היו נתונים לאלימות פיזית ו -5% הוצאו מכלל תקשורת.
במילים פשוטות, בריונות היא הפחדה, בריונות, בריונות - זו התוקפנות של חלק מהילדים כנגד אחרים, כשיש אי שוויון בכוח והקורבן מראה עד כמה זה פוגע בה.
סוגי בריונות
- פיזי - פעולות פיזיות ישירות כלפי הקורבן (זעזועים, בעיטות, מכות, הטרדה מינית);
- מילולית - איומים, עלבונות, לעג, השפלה;
- חברתי-פסיכולוגי - בריונות המכוונת להדרה או בידוד חברתי (רכילות, שמועות, בורות, חרם, מניפולציה);
- כלכלי - סחיטה או בחירה ישירה של כסף, דברים, נזק לבגדים;
- בריונות ברשת (מאנגלית - cyberbulling) או בריונות באינטרנט - בריונות באינטרנט דרך רשתות חברתיות, דואר אלקטרוני. זה כרוך בהפצת שמועות ומידע כוזב, פריצת דפים אישיים, שליחת הודעות ותגובות שליליות. זהו סוג הבריונות הצעיר והמסוכן ביותר, מכיוון שקשה מאוד להתגונן מפניו ולמצוא את מקורות האיום. היה אפילו דבר כזה רוצח - רצח שבוצע בגלל בריונות באינטרנט. המקרה המפורסם ביותר התרחש בארצות הברית בשנת 2006. האם, יחד עם בתה בת השלוש עשרה, ביצעו את רדיפת מכר קטין ברשת החברתית MySpace תחת פרופיל מזויף. הנערה לא יכלה לסבול את הבריונות והתאבדה.
מי מעורב בבריונות
בריונות כוללת בדרך כלל את הקורבן, התוקף והצופים מהצד. משתתפים בבריונות.
קורבן
יכולה להיות שום סיבה לבריונות. הקורבנות הנפוצים ביותר הם ילדים:
- עם מוגבלות פיזית או תכונות התפתחותיות (שמיעה או ראייה מופחתת, שיתוק מוחין וכו '). סובלים ממחלות המבדילות אותם מהצוות;
- לא בטוחים בעצמם, נסוגים, עם חרדה מוגברת והערכה עצמית נמוכה;
- עם תכונות של מראה (נמשים, מלאות / רזון וכו ');
- עם אינטליגנציה נמוכה ובעיות למידה, תלמידים עניים;
- "מועדפים" של מורים או להיפך מנודה.
- עגול תלמידים מצוינים;
- ילדים חלשים פיזית;
- ילדים המוגנים יתר על המידה על ידי הורים;
- מתגנב;
- ילדי מורים;
- אין להם חידושים אלקטרוניים מודרניים או שיש להם את היקרים ביותר שאינם נגישים לילדים אחרים;
- גיקים;
- ילדים עם תפיסת עולם לא טריוויאלית השונה מהסטנדרטית ("עורבים לבנים");
- ילדים להורים (עניים) המסופקים בצורה גרועה;
- נציגי מיעוטים לאומיים;
- נציגי מיעוטים מיניים.
מה שמאחד את כל הקורבנות הוא חוסר היכולת להתנגד לעבריין, להגן על עצמם, להשיב מלחמה.
תוֹקפָּן
שוגר פוטנציאלי הוא אדם:
- בהערכה עצמית נמוכה, אותה הוא מבקש להעלות על חשבון השפלת אחרים;
- חתירה להיות מרכז תשומת הלב בכל מחיר;
- אגרסיבי, אלים, דומיננטי ומניפולטיבי;
- לעיתים קרובות יותר עם בעיות ביחסי משפחה והורה וילד.
התוקפים יכולים להיות ילדים ממשפחות לא מתפקדות ומשפחות עם מצב כלכלי גבוה.
משקיפים
זו הקטגוריה הגדולה ביותר של משתתפים בבריונות בבית הספר. צופים הם האנשים שמסתבכים במצב הבריוני. ככלל, ישנן שלוש אפשרויות להתפתחות אירועים.
- או שהמתבונן קם כדי להגן על הקורבן, כשהוא מותקף ומסכן להיות קורבן חדש (זכרו את הילד מהסרט "דחליל", שהגן על לנה בסולצבה).
- או שהמתבונן נוקט עמדה פסיבית, ומפריע לכל דרך שהיא בסכסוך.
- והאפשרות השלישית היא כאשר המתבונן מעודד באופן פעיל את התוקף ולאחר זמן מה מצטרף אליו.
למרבה הצער, במצב בריוני, אין טעם לנקוט עמדה מנותקת. גם אם מותקפים רק חבר אחד לכיתה וילדכם "לא מודאג", צופים מקבלים טראומה לא פחות ולעיתים אף יותר.
בפסיכולוגיה יש אפילו מונח "טראומת צופה". לעיתים קרובות, הילד אינו מסוגל להתמודד עם חוויית העדות להתעללות מתמשכת בעצמו.
בריונות פוגעת לא רק בבריאות הנפש של הקורבן, אלא גם בילדים שנמצאים במצב של עוברי אורח שקטים.
השפעת הבריונות על משתתפיה והשלכותיה
עכשיו בואו לעקוב אחר ההשפעה של בריונות בבית הספר על כל אחד מהמשתתפים בה.
מה מקבל תוקפן במצב בריוני? שוב, התחושה של "קרירות", עונש, "כל יכול". בעתיד זה מוביל להתפתחות גדולה עוד יותר של הרסנית, כלומר איכויות הרסניות אישיות, התנהגות סוטה וכתוצאה מכך רישום בוועדה לענייני קטינים ובעיות במשטרה.
מה מקבלים צופי בריונות? בושה ואשמה על כך שלא עזרו לקורבן גילו חולשה.
וכמובן, הטראומה הפסיכולוגית הקשה ביותר נגרמת לקורבן הבריונות. גם אחרי שנים רבות, כמבוגרים, הקורבנות זוכרים את כל חוויותיהם הכואבות הקשורות לבריונות.
פסיכולוגים מציינים כי בריונות בבית הספר ניתנת להשוואה בחומרתה לתוצאות בריאות הנפש של אלימות במשפחה.
- קורבן הבריונות מתחיל להראות הפרעות פסיכוסומטיות: כאבי ראש תכופים, בעיות שינה ותיאבון, מחלות כרוניות עלולות להחמיר.
- בנוסף לכך - הפרעות דיכאון, חרדה מוגברת, ביטויים נוירוטיים.
- והתגובות החמורות ביותר לבריונות הן ניסיונות התאבדות או ירי בבית הספר, כאשר הילד אינו יכול עוד לסבול לעג ובריונות ומחליט לנקום בעבריינים באמצעות חומר נפץ או נשק קר.
איך מזהים בריונות ומדוע זה מסוכן
אם ילד הפך לקורבן, אך אינו מדבר על כך ישירות, ניתן לנחש בריונות על ידי סימנים פיזיים ופסיכולוגיים אחרים.
- כאב בלתי סביר בבטן ובחזה;
- חוסר רצון ללכת לבית הספר וביצועים גרועים;
- טיקים עצביים, הרטבת עורקים;
- מראה עצוב, אי שקט, חרדה;
- שינה מופרעת, סיוטים;
- מצב מדוכא לטווח ארוך;
- הצטננות תכופה יותר ומחלות אחרות;
- נטייה לבדידות, חוסר נכונות לתקשר;
- בעיות בתיאבון;
- ציות יתר וזהירות;
- מתעייף במהירות ולא יכול להתרכז;
- נסגר בעצמו, הופך לרגש, חוזר לעיתים קרובות "אתה לא מבין אותי!" ...;
- לעיתים קרובות עוקב אחר ילדים אחרים, מפחד להביע את דעתו;
- חבורות, בגדים קרועים ותיק, דברים "אבודים" נפוצים;
- הילד נמנע מהמונים, ממשחקים קבוצתיים, מעגלים;
- לילד אין חברים;
- במהלך ההפסקה הילד מנסה להישאר קרוב למבוגרים;
- מפחד ללכת לדירקטוריון;
- אין רצון ללכת לבית הספר או פעילויות מחוץ לבית.
- לא הולך לבקר חברים;
- כל הזמן חיפשתי תירוצים שלא ללכת לבית הספר וחלה לעתים קרובות;
- הילד הולך לבית ספר במסלולים שונים;
- כספי הכיס הולכים לאיבוד לעיתים קרובות;
- חוזר מבית הספר בדיכאון;
- אף פעם לא מזכיר אף חבר לכיתה;
- היא מדברת מעט מאוד על חיי בית הספר שלה;
- לא יודע למי להתקשר כדי להפיק שיעורים, או מסרב להתקשר למישהו בכלל;
- בודד: אף אחד לא מזמין אותו לבקר, לימי הולדת, והוא לא רוצה להזמין אליו אף אחד.
מה לעשות עבור ילד הקורבן לבריונות
עכשיו אני רוצה לפנות לילדים:
- אם מציקים לך בבית הספר, קוראים לך שמות, מקלקלים לך את הבגדים והדברים, הקפד לספר על כך למבוגר: הורים, מורה, חבר בכיר. זכרו, בקשת עזרה איננה חולשה, אלא החלטה של מבוגר בצרה.
- אל תפחד ש"יהיה גרוע יותר "אם אתה מספר למישהו על מה שקורה. זה יהיה ממש גרוע יותר אם אתה לבד עם הבעיה שלך. תמיד יהיה מישהו חזק יותר מהעבריינים שלך ויכול להגן עליך.
- אם מציקים לכם באינטרנט, הקפידו לשמור את כל ההתכתבויות, הסרטונים, ההודעות הקוליות כדי להשתמש בהן בהמשך כראיה לביצוע בריונות ברשת.
- אם ניתן לתקן את נושא הבריונות, תקן זאת. אם אינך יכול - אל תחשיב את עצמך אשם.
איך לא לעשות
- התווכח באגרסיביות או הגיב בעין;
- לאיים על השוגר;
- העמיד פנים שלא אכפת לך או שאתה מצחיקכשזה לא;
- לברוח, להסתתר, לבכות, להתלונן.
איך לעשות
- מושכים בכתפיים בשלווה ומחייכים;
- שאל שאלה נגדית ("אתה חושב שכן?");
- מסכים ("כן, יש לי חסרונות, אני בעצמי (א) יודע עליהם");
- אפשר לחשוב כך ("זו דעתך").
הדבר החשוב ביותר הוא להבין שדבריו והמעשים של הבריון אינם משנים את קורבן הבריונות בשום צורה שהיא ואדישות לניסיונות בריונות היא זו שתכניס את השוגר למורת רוח.
הורים שילדיהם חוו בריונות בבית הספר
הנה כמה טיפים המיועדים במיוחד להורים שילדם מוטרד בבית הספר.
הנקודה הראשונה והחשובה ביותר היא הסרת תחושת האשמה מהילד!
הסבירו שהוא לא אשם שהציקו לו. הילד בשום פנים ואופן לא יותר גרוע מאחרים, הוא פשוט מצא את עצמו במצב קשה לעצמו, שממנו הורים ומורים יעזרו לו למצוא מוצא.
לאחר מכן, בדרך כלל תוכלו לדבר על מה שקרה לילדכם. להלן ביטויים שיעזרו לך להתחיל דיאלוג.
- «אני מאמין לך". זה יידע את הילד שביחד תוכלו להתמודד עם הבעיה.
- «אני מצטער שזה קרה לך". זהו אות שאתה משתף את רגשותיו.
- «זו לא אשמתך". הראה לילדך שהוא לא לבד במצב זה, רבים מבני גילו עומדים בפני אפשרויות שונות להפחדה ותוקפנות.
- «טוב שסיפרת לי על זה". הוכיח שהילד עשה את הדבר הנכון על ידי יצירת קשר איתך.
- «אני אוהב אותך ואנסה לוודא שאתה כבר לא בסכנה". ביטוי זה יאפשר לך להרגיש מוגן ולצפות לעתיד.
נסה תמיד לשמור על יחסי אמון עם ילדיך כדי שיוכלו לבקש עזרה במקרה של אלימות בבית הספר בזמן.
- תן לילד שלך לדעת שאתה בצד שלו. תומכים ומרגיעים: “טוב שסיפרת לי הכל! אני מאמין לך. זו לא אשמתך מה שקרה. אני אעזור לך".
- שוחח איתו בביטחון על המצב. הסבירו לו את הפעולות הנוספות ואת קו ההתנהגות.
- עזור לילדך להשיג ביטחון ויכולת להתנגד להתקפות עמיתים.
- שוחח עם המורה לחדר השינה, המחנכים, הורי המתעלל של ילדך.
- אם המצב חמור ולא ניתן לפתור אותו בשלום, שקול לעבור לבית ספר או כיתה אחרת. שוב, זהו מקרה קיצוני, שכן אותו דבר יכול לקרות במקום חדש.
- במצב בריונות ברשת: אם ידוע על הבריון, חסמו הודעות מכתובו או התלוננו בפני הנהלת האתר. אם התוקפן נשאר אנונימי, הדפיס את ההתכתבות, צלם צילומי מסך של הדפים עם קטעי וידאו ותמונות ופנה ישר לאכיפת החוק.
משימת ההורים היא לא רק להגן ולתמוך בילד העומד בפני מצב בריוני, אלא גם ללמד אותו תקשורת נכונה ובריאה עם אנשים סביבו. בחיי היומיום, קשה מאוד להימנע מלהתמודד עם רוע, אכזריות ותוקפנות. על הילד ללמוד לומר "לא", לא להיכנע לפרובוקציות ולמניפולציות של חבריו, לדעת שלעתים נכון יותר להקדיש מבוגרים לבעיותיו מאשר להבין בכוחות עצמו, ולהיות בטוח שקרוביו לא יפטרו אותו, אלא יעזרו ויתמכו בזמנים קשים.
המחנכת-פסיכולוגית אולגה טקצ'וק אמרה כיצד לזהות את הבעיה בזמן ולהתמודד איתה נכון.
- בריונות היא מילה אופנתית מאוד בימינו. לעתים קרובות הם נקראים כל סכסוך המתרחש בצוות הילדים, כאשר מישהו העליב, התקשר, הכה מישהו. אבל לא כל מאבק הוא בריונות.
כן, בריונות מתחילה בפרקים בודדים של התעללות פסיכולוגית או פיזית. אך האם מקרים מבודדים או אפילו חוזרים אלה הופכים קבועים, ארוכי טווח ושיטתיים (וזה מה שמבדיל בין בריונות לסכסוך) תלוי בכמה זמן הקורבן יחזיק ויסתיר את רגשותיו וכיצד הסביבה תגיב לכך.
סימני הבריונות הם אי שוויון בכוח של המשתתפים, תוקפנות, אופי מכוון מצד המסיתים ותגובה רגשית חריפה של הקורבן (האדם סובל ממה שקורה).
בעבודתי כפסיכולוגית בבית הספר נתקלתי בפרקים בודדים של התקפה על אישיותו של ילד, אך נושא זה הופסק כבר בתחילת הדרך, נאסף על ידי הורים ו / או מורים בכיתה, הנהלה, פסיכולוג ולא הגיע לבריונות. חשוב כאן שבבית הספר עצמו יהיה כלל ברור בחזית: במדינתנו אלימות ובריונות אינן מקובלות ונפסקות מיד. כלל מבוגרים צריכים לשתף כלל זה - ממנהל ועד מורים.
- בריונות היא מילה אופנתית מאוד בימינו. לעתים קרובות הם נקראים כל סכסוך המתרחש בצוות הילדים, כאשר מישהו העליב, התקשר, הכה מישהו. אבל לא כל מאבק הוא בריונות.פנה למורה
שוחח עם פסיכולוגים ומורים. אתה יכול לפנות אליהם ישירות בבית הספר או בארגון לא ממשלתי.העיקר הוא להעביר שזו בעיה נפוצה שתרצה לפתור, ולא להעלות טענות.
אם דיבורים לא עוזרים ובית הספר לא יכול להגן על ילדך מפני בריונות, אתה יכול לתבוע. השתמש בקוד הפדרציה הרוסית בעבירות מנהליות ().
במקרה של אלימות פיזית, יש צורך:
- הפסיקו לקחת את ילדכם למוסד חינוכי;
- אסוף עדויות (אישורי בריאות, דברים פגומים, צילומי מסך של התכתבות וכן הלאה);
- כתוב הצהרה לפרקליטות המשטרה;
- צור קשר עם הפקידים (משרד החינוך המקומי, רוזוברנדזור, נציב תלונות הציבור לזכויות הילד);
- משוך תשומת לב ציבורית.
מה מורה צריך לעשות
בעיית הבריונות בבית הספר ובכיתה היא נושא גדול ונפרד. הנה רק דוגמה אחת למה שמורה יכול לעשות.
המצב: שתי בנות מחרימות את השלישית. המורה, שקיבלה את הסכמת הקורבן והוריה, מארגנת פגישה עם יוזמי החרם וארבעה ילדים נוספים שנקטו עמדה ניטרלית. המורה מסבירה לילדים כיצד הילדה מרגישה ומבקשת מהם להמציא שניים או שלושה פתרונות אפשריים להפחתת סבלה. בהרגישם את חשיבות משימתם, ילדים מעורבים באופן פעיל ב"פרויקט ". אחת לשבוע כל המשתתפים נפגשים ומדברים על הצלחותיהם. לאחר כמה פגישות כאלה, המצב, ככלל, ממצה את עצמו.
עם זאת, למרבה הצער, לא כל ההורים מוצאים תמיכה מבית הספר. ואז כמעט "האופציה" היחידה היא לצאת לחינוך משפחתי. רק שהחלפת בתי ספר לא תמיד עובדת, שכן בריונות יכולה לקרות שוב. במהלך ההוראה המשפחתית, יהיה לכם מספיק זמן לדון עם ילדכם בחוויות טראומטיות.
עזרו לקורבן בריונות
שיטה 1... "אוסף סגולות". כשמישהו מתנהג באגרסיביות כלפי ילד, פיזית או נפשית, ההערכה העצמית שלו נופלת ברצינות. לכן, אחת הדרכים לעזור לילד היא להכין רשימה של התכונות הטובות שלו שיבדילו אותו מהקהל. בפעם הבאה שילד פוגש בריון, צצה בראשו רשימת התכונות החיוביות שלו.
- אז אני רואה את התמונה: כנגד וסצ'קין המותנה יש פטצ'קין מותנה עם אגרופיו, וסצ'קין נזכר בגאווה: "אה! אני בחור כל כך טוב, אני בקיא בבאך! "
לא כל כך פרימיטיבי. רק שאם ילד יודע את היתרונות שלו, אין לו שום חרדה פנימית - אני לא מתכוון לכלום, אני לא יודע איך ... וביטחון כזה משפיע על התנהגותו במצבי קונפליקט.
שיטה 2. שמור על העיקרון של קיר בלתי חדיר. אנו אומרים לילד: דמיין שאתה מוקף בחומה בלתי חדירה. שם, מאחוריה, מישהו צורח, עושה רעש - אבל נראה שאתה לא שומע אותו. אתה יכול אפילו לתקוע את האוזניות באוזניים ולהעמיד פנים שאתה מאזין למוזיקה נהדרת.
- אה-הא, ואיך הפטקקין שלנו ישלוף את האוזניות האלה ואפילו יקרע אותן ...
- זה לא יעז אם תעשה את זה בתחושת כבוד (ואתה כבר יודע איזו רשימת סגולות יש בתוכך). עם זאת, זו באמת עצה לא לכל אחד, אלא למי שיש לו חשיפה טובה.
שיטה 3... "בעיות של העבריין." הצע לילד: דמיין שכל מה שעבריין אומר לא מתייחס אליך, אלא אליו, לבעיות האישיות של הבריון. מכיוון שאדם שיש לו סדר בראש לא סביר שיתנהג כך. והילד מתחיל לראות ולהעריך את המצב בצורה אחרת, ואפילו גופו מתחיל לפלוט ריחות שונים! אחרי הכל, אם אתה בוחן את הפסיכופיזיולוגיה, כשאדם מתאמץ, הוא מריח זיעה. אם הוא כל הזמן במתח, הריח כל הזמן איתו. אתה יודע: אם אדם מפחד מכלב, היא מרגישה זאת. כך גם בעולם האנושי. ברמת חוקי הטבע, כולנו אחד.
שיטה 4... "הטכניקה של הפיל הסמיך." אנו לומדים להיפנוזה עצמית: "אני פיל, אני עבה עור, וכל מה שפוגע שהם אומרים לי מקפיץ אותי כמו כדור." אל תתעכב על טינה. ככל שהקורבן נסער יותר כך העריץ הוא מעניין יותר.
שיטה 5. למדו את הילדים להתקפי זיפים. לדוגמא, בריון בבית הספר אומר לחבר לכיתה: "אתה מפחיד", והיא עונה: "ואתה כל כך חמוד". העבריין אליה: "אתה טיפש", וזה - אליה: "אתה יודע יותר טוב, אתה חכם" ...
המטרה של שיטות אלה - עור עבה, זיוף - היא למנוע מדברי העבריין להיכנס לטריטוריה שלך. ברגע שאתה מאפשר זאת, אתה מתחיל להאמין במה שנאמר וגם הופך לשחקן לא רצוני בבריונות.
שיטה 6... לשחק לוח, משחקי צוות עם ילדים. כך שתהליך המשחק עצמו חשוב לילדים, ולא האפשרות לנצח.
שיטה 7... תנו לילדכם לממש את עצמו, אימנו את הצד החזק שלו. למשל, מעגלים שבהם הוא יביע את עצמו, היכן שההערכה העצמית שלו תגדל.
מדריך להורים: כיצד להפסיק בריונות
מניסיון אישי
"תלמידי תיכון תקפו את בני"
רג'ינה בסדה, אם לשלושה ילדים, חלקה סיפור כאשר היא עצמה נאלצה לעמוד על בנה.
- למדתי מהצ'אט ההורי בבית הספר הכללי ברשת החברתית שהילד שלי (הוא היה בכיתה ח ') הוכה על ידי תלמידי כיתות י'. הזקנים החליטו להעניש את הצעירים על שהרעישו יותר מדי. הם הוציאו את החגורה, היכו את הילד. התברר שזה הבן שלי.
הכיתה אמרה לי: הם יבינו זאת בעצמם. אֵיך?! כיתות י 'ו-ח' אינן יכולות להבין זאת לבד - יש להן תחומי עניין שונים, פרמטרים פיזיים. לכן נערכה פגישה, הייתה כל החברה של תלמידי תיכון, מורים משתי כיתות ונציגי ועד ההורים בכיתה י 'ש ... הגיעו להילחם עם תלמידי כיתות ח'! הם ניסו להאשים את החבר'ה: הם כמעט היכו את עצמם. ממנו הסקתי שוב כי בעיית ההתנהגות של הילדים היא בעיה של התנהגות הורית.
ואז אמרתי שאכתוב הצהרה - מיד לפרקליטות - על אלימות מוסרית ופיזית. ומה זה יגיד על מורה שמאפשר התנהגות כיתתית כזו. ועל הורים שמעודדים התנהגות זו של ילדיהם. השיחה קיבלה מיד כיוון אחר. כלומר, ברגע שאנחנו מגמגמים על הצד החוקי של בריונות (ובריונות במערב היא מונח חוקי המרמז על ענישה), השאלה מסודרת. הורים החלו לחפש אפשרויות - כיצד לקיים אינטראקציה, כיצד להפוך את ילדיהם לחברים ...
מה לעשות אם ילדכם שוגר
לרוב, ילדים בריונים הופכים לקורבנות של אלימות במשפחה, כמו גם כאלה שחוו רגעים טראומטיים בעבר. אם האב מכה ומשפיל את הילד בבית, אז בהסתברות רבה למחרת הוא ינסה להחזיר את חברי הכיתה החלשים יותר. ילד כזה ללא ספק זקוק לעזרתם של מומחים, אך העיקר לנתח את המתרחש בביתכם.
אך ישנם מקרים בהם השוגר בעל הערכה עצמית גבוהה יחד עם אמפתיה מופחתת והוא מודע לחלוטין למעשיו. ילד כזה זקוק לגבולות נוקשים ולהשלכות מובנות של מעשיו. דבר איתו על זה. שתף את החוויה שלך כקורבן או כתוקפן.
שימו לב לסביבת הילד: האם הוא מנוצל על ידי חברים מבוגרים יותר (לפעמים מספיקים הערות סרקסטיות מתמדות).
לסיום גשו ליועץ משפחתי שיעזור לכולם להבין מה קורה. לעיתים קרובות אי אפשר לעשות זאת לבד.
איך להתנהג בילד שבעיניו מישהו פוגע כל הזמן
זה תלוי במשאבים, בכוח של הילד הזה. הדרך המסוכנת והנועזת ביותר היא להגן על עצמך, לומר שזה לא מקובל. אין משאב כזה - לספר למבוגר על המתרחש (להורה, למורה שלך, לפסיכולוג).
מדוע ילדים חוששים לעתים קרובות לספר על כך למבוגרים?
יש כאן כמה סיבות. זה יכול להיות אמון לא מגובש או שבור בין הורים לילד, וחוסר נכונות של הילד "לטרטום" את ההורים בבעיות שלהם, וחוויות שליליות משלהם פשוט משתקות (פחד, בושה, אשמה).
גם בחברה שלנו קיים מיתוס שביקוש עזרה הוא חולשה. אתה צריך להתמודד עם הכל בעצמך, לבקש עזרה זה השפלה.
לעתים קרובות הילדים עצמם שעברו בריונות חולקים כלל זה. "אמא, אל תטרחי, אני יכול להתמודד עם זה בעצמי", "הם יצחקו עלי אם אתלונן בפני מישהו." או אולי הם חוו כבר חוויה שלילית כשהם סומכים עליהם, והמבוגרים "הרסו הכל" - למשל, הם פיחותו, לא התחשבו בחוויותיו של המתבגר או משכו בכתפיו.
אמון הוא דבר שביר מאוד. וחשוב שבסביבה הקרובה של הילד יהיה לפחות מבוגר אחד שהוא סומך עליו.
מניעת בריונות בבית הספר
ילד, בשל גילו, אינו יכול להגן על עצמו מפני בריונות. זו עבודתם של מבוגרים. עם זאת, ישנם דברים בסיסיים שמבוגרים צריכים להסביר לו כדי למנוע בריונות בסביבת בית הספר.
- לדבר על בריונות למבוגרים מהימנים זה נכון, זה לא חרטום.
- עליכם לבנות הערכה עצמית ולהתנהג בביטחון. היו עקשניים וחזקים (לפחות כלפי חוץ).
- אתה לא יכול לקוות לנקום באכזריות רבה יותר. זה יוביל לבעיות חדשות. עדיף לחפש חברים בקרב בני גילם ולהשתמש בכלי הנשק החזק ביותר נגד תוקפנות - הומור.
- יש להימנע ממצבים בהם בריונות אפשרית ולדחות הצעות להשתתף בה.
- אם אתם עדים לאלימות, עליכם להביא מיד מישהו מהמבוגר או לייעץ לקורבן ללכת לעזרה מהורה או מורה שהוא סומך עליו.
עדיף למנוע כל תופעה מאשר לחסל את תוצאותיה, ובריונות בבית הספר אינה יוצאת דופן. מניעת אלימות בבתי ספר היא על יחס נכון של מבוגרים לבעיות אלה.
מורים יקרים! אין לך זכות לא לדעת מה קורה עם המחלקות שלך ולהעלים עין מ"התעלולים "האגרסיביים של בני נוער. יש לבדוק ולקחת בחשבון כל מידע אודות ביטוי האלימות. בנוסף, יש לשים לב להיווצרות קבוצות בכיתה ולהקצאת "מנודים" ו"עורבים לבנים ". אתה גם גולש בדפים האישיים של התלמידים שלך ברשתות החברתיות, שם לב לפוסטים ולהערות. אף אחד לא קורא לך להפר את המרחב הפנימי ולהיכנס לחיים האישיים של המחלקות שלך. אך עליכם למנוע, למנוע אלימות ותוקפנות ולהגן על החלשים. ארגן פעילויות להפעלת צוות הילדים, טיולים משותפים, טיולים, טיולים. חבר לפסיכולוג בית ספר ומחנך חברתי למניעת בריונות, שתף פעולה עם משפחות - אל תישאר אדיש!
הורים יקרים! ספר לילדיך על תופעת הבריונות ואיך תוכל להגן על עצמך ממנה. הסבר שלספר למבוגר על הבעיה שלך איננה חולשה, אלא החלטה נבונה.
חבר'ה! אתה רק מתחיל לחיות, ובחיים המודרניים אתה יכול למצוא לא רק טוב, אלא גם הרבה רע, אכזרי ושגוי. למד להיות חזק יותר מרשע, לומר "לא" כשאתה נאלץ לעשות משהו רע, לדחות את העבריין, מבלי לאבד את כבודך. מצא חברים עם תחומי העניין שלך, תקשר עם מי שיכבד ויכבד אותך.
ולבסוף
עכשיו אתה יודע הכל או כמעט הכל על בריונות בבית הספר. כן, העולם המודרני באמת אכזרי ומסוכן. והסכנה העיקרית טמונה בעצמנו. לכן, אסור לנו לעצום עיניים למתרחש. בסימן קל ביותר של בריונות - השמיע אזעקה, חפש דרכים לעזור ולפתור את המצב.
אם אתה נתקל בבריונות בבית הספר, עליך לפנות לעזרה. כל יום, בנטל הפחד וההשפלה, מחמיר את מצב הנפש שלך, לוקח כוח ומערער אמון בסיסי באנשים. אתה יכול לעצור את זה. אתה יכול. אם אתה מרגיש רע, אל תישא בזה.
ולסיכום - סרטון על כמה חשוב לעזור לילד שנפגע בבריונות בזמן, להגן עליו בזמן, לא לאחר ...
סרטון חברתי. נסו לא לבכות ...
סיפורים אמיתיים על בריונות בבית הספר ואיך להתמודד עם זה
יצרנו סקר קטן והופתענו עד כמה בריונות נרחבת. קרא את סיפוריהם של ילדי בית הספר - אולי אחד מהם יעזור לך להפסיק להציק!
אסיה:
תנוחה בגלל המצח הגדול! הדרך החוצה היא לשנות את תפיסת היופי שלך, לעבוד עם הערכה עצמית ולפתח את היכולת לא לבזבז משאבים רגשיים על אנשים טיפשים. באופן כללי, התרופה הטובה ביותר לבריונות "טיפשה" היא התבגרות, משום ששני הצדדים זוכים לאינטליגנציה.
אגב, אם אתה צריך להילחם בבריונות כאן ועכשיו במצב מסוים, אז באופן אישי מבחינתי הדרך הטובה ביותר היא זו: במקום להיות ביישנית / ממורמרת / שתוקה, או לתקוף בתגובה, או, כפי שיש מי שמייעץ, לצחוק עם התוקפן, אתה יכול לנסות לומר לאדם באופן ישיר וברוגע: "זה פוגע / כואב לי / אני שונא לשמוע את זה / אל תגיד את זה, בבקשה, זה מרגיז אותי."
בקיצור, הטריק הוא שהתוקפן משיג את הרגשות הללו, ולכן תשובה כזו יכולה לבלבל אותו.
דימה א.:
לא הייתי אומר שקיבלתי רע מבריונות - עשיתי בלי תקיפה. אבל זה עדיין השאיר פצע - לעג, בדיחות וכדומה. נלחמתי רק כשהתחלתי לחפש בגוגל את התשובות לשאלות שלי.
זה מה שעזר לי לרכוש ביטחון ולהתנגד לטינה. לאחר כמה שנים, לאחר שהפסקתי להגיב לעלבונות ולהתלוצץ עליהם, קיבלתי סמכות בכיתה, ובהמשך דבריי החלו לשאת משקל. אולי הצלחתי להתגבר על בריונות מכיוון שאנשים עצמם גדלו.
אולגה ק.:
בכיתה ז ', בעבודה במעבדה בפיזיקה, היא שברה גליל מדידה. וזה בגלל שהמעמד היה מעוות. המורה אמר שאני חסר כישרון, טיפש וחסר זרועות. עם כל הכיתה, הכנתי את הכל לנקות. אמר להביא שני גלילים כעונש.
הבאתי בגאווה ובשתיקה ארבעה למחרת. הוא התנצל, אך בשקט ובהפסקה. המשקעים והקופץ "חסר כישרון, טיפש, נטול זרועות" בזמן הכישלונות נותרו עד עכשיו, והרי זה לא תלמידת בית ספר במשך זמן רב ... ברגעים כאלה אני מרסן את עצמי מהלקאה עצמית. אני אומר לעצמי שהאכזריות וההתנהגות הלא-פדגוגית של האדם הזה הם תוצאה של חשיבה וטיפשות צרים, ואין שום קשר אלי, ועוד פחות מדבר על האיכויות המקצועיות שלי ועל "חוסר היד".
ולדיסלב ק.:
הוא החל לנפח את אלה שמניחים אותי, והפסיק להגיב לבדיחותיהם בלבבי.
טניה ק.:
יש הרבה אנשים בבית הספר שלנו שלא יכולים לתבוע את עצמם על חשבון הידע שלהם, ולכן הם טוענים את עצמם על חשבון השפלת בני גילם. אנשים רבים מייעצים פשוט לא לשים לב לגידופים, אך התנהגות זו לא תמיד תעצור את העבריין. במקרה שלי זה לא עזר.
אם אתה לא יכול פשוט לשתוק, אתה צריך לפעול. אבל איך? אתה בהחלט לא יכול לענות להם באופן משלהם. "אם כלב נובח עליך, אתה לא עולה על ארבע ומתחיל לרטום עליו," - מילים שצריך לזכור לנצח.
עשיתי את הפעולות הבאות: כאשר העבריינים שלי ניסו שוב לפגוע בי, האזנתי בשקט לכל מה שרצו לומר לי ואז פשוט שאלתי את השאלה: "למה אמרת את זה?" לאחר מכן, העבריינים אובדים במחשבה, סביר להניח שלא תהיה להם תשובה הגונה. אם האירוע מתרחש שוב, כדאי לעשות את אותו הדבר. עם הזמן האדם יבין שאתה בטוח בעצמך, ויפסיק לתבוע את עצמו על חשבונך.
דניאל מ ':
היו גסות רוח ואיומים מצד המורה. משהו כזה: “מאיפה באת? אם אתה פותח את הפה, אתה תודח לציונים. "
ככל הנראה, היא חשה ללא עונש. הקלטת דיקטפון עזרה. המצב נפתר בשיחה עם המנהל והנהלת בית הספר.
טטיאנה ג'יי (אם):
זו השנה השלישית ברציפות, בתחילת הקורס הנלמד, ילדים ברבעון הראשון מקבלים רבעונים. ואז הילדים שומעים רק מכל עבר שהם מפסידים ושום דבר לא זורח עבורם.
כתוצאה מכך, ילד אחד, שקט ורגוע, הפסיק ללמוד לחלוטין, והשני, הגאה, נעשה קשה ותוקפני כלפי המורים עד כדי כך שהם מעדיפים לא לפגוע בו יותר ובשלווה לשים שלשה. אגב, הנה דוגמאות להתנגדות מוצלחת ולא מוצלחת.
הייתי צריך ליצור קשר עם המנהל ומחלקת החינוך המחוזית. נראה שמשהו התחיל להשתנות. אבל אולי זה פשוט נראה
מכיוון שמשום מה איננו יכולים להחליף בית ספר, יש הממליצים לאיים במעשים להטיל ספק בתכונותיהם המקצועיות של המורים.
אולגה שך. (אמא):
הבן הלך לקראטה. כל השאלות בבית הספר הסתיימו במהירות.
