כשילד מתחיל ללכת ולהתעסק, בדרך כלל תמיד יש לו קהל נלהב: אין דבר יותר מצחיק או מקסים יותר מפעוט שלומד להשמיע את הצלילים הראשונים. הגאונות הקטנה שלך תלמד לדבר בשלבים, החל בתנועות, אנחות, זמזומים, נאנחות ורטנות - הצעדים הראשוניים למילים הראשונות. אבל הכל מתחיל בשפה מיוחדת, ייחודית ושפת אם לילדכם - זמזום.
הומינג ופיזום הוא שלב בהתפתחות הדיבור של התינוק, במהלכו הילד מתנסה בהגייה של צלילים מפרקיים, אך טרם החל לבטא מילים מוכרות. תינוקות לא בהכרח יוצאים לדרך כשהם שמחים או נסערים. הם יכולים גם לשוחח באופן ספונטני וללא הפסקה כשהם רגועים רגשית.
מתי ילד מתחיל לפטפט ולהלך?
זמזום וגרגור מופיע מיד לאחר הלידה ומתקדם בכמה שלבים. תינוק שזה עתה נולד מדבר רק בבכי. ואז, בחודש, רפרטואר הצלילים אצל ילדים מתרחב, והקול הופך למילולי יותר. תינוקות בדרך כלל מתחילים לדבר מילים מוכרות כשהם בסביבות 12 חודשים, אם כי זמזום עשוי להימשך זמן מה.
זמירה וזמזום ניתן לראות כמבשר להתפתחות השפה, או פשוט כניסוי ווקאלי. צורות ראשונות אלה של שכפול צלילים הן הקלות ביותר לילדים מכיוון שהם מכילים צלילים טבעיים, רפלקטיביים, בעיקר תנועתיים.
מחשבה לפיה תפקוד מתרחש אצל כל ילדי השפה. תינוקות בכל רחבי העולם עוקבים אחר מגמות כלליות בזמזום ובגרגור. ההבדלים הקיימים הם תוצאה של הרגישות של ילדים למאפייני השפה שהם שומעים כל הזמן. תינוקות מחקים את התכונות של שפה זו (אינטונציה, טון, מתח). התינוק גולש באמצעות עיצורים ותנועות, הנמצאים לרוב בשפת האם שלהם.
המפטפט מורכב מכמה צלילים. משמעות הדבר היא שהתינוק מכין את ההגייה של הצלילים הבסיסיים הנחוצים על מנת לדבר בשפה שהוא שומע כל הזמן.
אם פעימות של ילד מתרחשות בשנה הראשונה, ניתן להסיק שהדיבור שלו מתפתח כרגיל. ככל שהתינוק גדל ומשתנה, גם הגיית הצלילים משתנה.
ציר זמן של התפתחות קולית אופיינית
תינוקות עוקבים אחר דפוס כללי של חוויות קוליות בילדותם. ציר זמן זה מספק מתאר כללי של האירועים הצפויים מלידה ועד שנה:
- אגוקאני והמהום נמשכים בדרך כלל 6 - 9 חודשים.
- תקופת הפלפול מסתיימת בכ- 12 חודשים, מכיוון שזה הגיל בו התינוק מתחיל לדבר את המילים הראשונות.
עם זאת, חלק מהילדים עשויים להראות שונות רבה, וציר זמן זה הוא רק קו מנחה.
- מלידה ועד חודש תינוקות מפיקים בעיקר קולות של הנאה, זעקות לעזרה ותגובות לקול האנושי;
- על אודות 2 חודשים תינוקות כבר יכולים להבחין בין צלילי דיבור שונים ולעשות משהו הדומה ל"צלילי אווז ", או לרטון;
- על אודות 3 חודשים פעוטות יתחילו להשמיע צלילי תנועה מאורכים "אוווו" "אאאא" (אהה ראשונה), ויגיבו בקול לאחרים. הם ממשיכים לפלוט בעיקר קולות תנועתיים;
- על אודות 4 חודשים ילדים יכולים לשנות את המצגת שלהם ולחקות את גווני הדיבור של מבוגרים;
- על אודות 5 חודשים הפירורים ממשיכים להתנסות, ומנסים לחקות חלק מהצלילים שמביעים מבוגרים;
- על אודות 6 חודשים ילדים משנים את עוצמת הקול, המגרש והמהירות. כאשר תינוקות הם בני 6 חודשים, הם יכולים סוף סוף לשלוט על פתיחת וסגירת מערכת הקול. לאחר שקיבלו יכולת זו, תינוקות מתחילים להבחין בין צלילים שונים של תנועות ועיצורים.
גיל זה מובחן לעיתים קרובות כתחילת השלב הקנוני. במהלך שלב זה, זמזום הוא צלילים משוכפלים (כפולים), כולל תנועות ועיצורים מתחלפים, למשל "באבא" או "בובו";
- על אודות 7 חודשים תינוקות יכולים להשמיע מספר קולות בנשימה אחת. הם מזהים גם גוונים שונים;
- עַל 8 חודשים תינוקות יכולים לחזור על הברות בודדות. הם מחקים את המחוות ואת האיכות הטונאלית של מבוגרים. ילדים משחזרים גם זמזום צבעוני. הפטפוט המגוון מכיל תערובת של שילובי עיצורים ותנועות כגון "ka, yes, boo, ba, mi, bow". המגוון של הפטפוט הזה שונה מהמוכפל מחדש מבחינת השונות והמורכבות של ההברות שנוצרו;
- על אודות 9 - 10 חודשים תינוקות יכולים לחקות צלילים דמויי דיבור ולא דיבור אם הם נמצאים ברפרטואר של הילד. כשילדים מתחילים להתפטר, זה כבר מתחיל להישמע כמו שפת האם שלהם. המבנה הכללי של ההברות שהם משחזרים קשור מאוד לצלילי שפת האם שלהם, וצורת זמזום זו צופה מאוד את צורת המילים הראשונות;
- עַל 11 חודשים פעוטות מחקים את הטיות, המקצבים והבעות הדוברים;
- עד 12 חודשים תינוקות יכולים בדרך כלל לדבר מילה אחת או יותר. מילים אלו מתייחסות לדברים שהם שמות. ילדים משתמשים בהם כדי למשוך תשומת לב או למטרה מסוימת. הפירורים ממשיכים להשמיע קולות הליכה מחוץ למילים הראשונות שלהם.
המעבר מהמהום וההתפטפות לשפה
מחקרים מודרניים תומכים ברעיון שהפטפטוש קשור ישירות להתפתחות השפה.
על פי השערה זו, כאשר תינוק מתחיל לומר "אהה", הוא מבשר שפה ישיר. ראשית, ילדים משחזרים צלילים אוניברסליים הקיימים בכל חלקי העולם ובכל השפות.
זמזום מופחת משחזר כמה צלילים, אך רק חלקם ("מא-מא" ו"פא-פא "), שהפכו ל"אמא" ו"אבא ", מוכרים כמשמעותיים, ולכן הם מעודדים על ידי ההורים, והשאר לא נותן תשומת לב כמה חסר משמעות. דעה זו עולה בקנה אחד עם האמירה כי שינויים אנטומיים במערכת הקול הם חשובים מאוד, אך מרמזת כי הסביבה החברתית בה גדל התינוק משפיעה יותר על התפתחות השפה.
כאשר תינוקות מתחילים לגרגר, הם שמים לב לתגובות הוריהם ותופסים את התגובה כאישור הצלילים שהם משמיעים. חיזוק זה באמצעות השתקפות עוזר לתינוקות למקד את תשומת ליבם בתכונות ספציפיות של הצליל. משוב חברתי מקדם למידה מואצת והעתקה מוקדמת יותר של מגוון מילים מורחבות.
ישנן עדויות לכך שהזמזום שונה בהתאם לסביבת השפה בה הילד גדל. הודגש כי תינוקות שנולדו בסביבות דוברות צרפתית מראים אינטונציה גבוהה יותר בניגוד לתינוקות שגדלו בסביבות דוברות אנגלית. הסיבה לכך היא ככל הנראה ההבדלים בין האינטונציות הצרפתית לאנגלית בעת הדיבור.
סדר איסוף העיצורים והתנועות בתינוקות רוסית, אנגלית, שוודית, צרפתית ויפנית דומה גם לזה של שפת האם שלהם. תוצאות אלו תומכות בהשערה אחרת, דבר המצביע על כך שמילקשול של ילדים דומה למאפיינים הפונטיים של שפת האם של הילד בשל השפעת הדיבור.
כאשר ילדים נחשפים לשתי שפות, הפטפוטים שלהם דומים לשפה שהם נחשפים אליה יותר מכל. השפה הדומיננטית היא זו שיש לה את ההשפעה הגדולה ביותר על הילד.
התפתחות לא תקינה
בדרך כלל, כל התינוקות המתפתחים בדרך כלל יפטפטו בגיל 6 חודשים. עם זאת, תינוקות עם מצבים רפואיים מסוימים או עיכובים התפתחותיים עלולים לגלות עיכוב או חוסר זמזום. לדוגמא, תינוקות עם אוטיזם עלולים לחוות עיכוב בשתייה, ובמקרים מסוימים הם עשויים להיעדר לחלוטין. הסתובבות שכיחה פחות אצל ילדים עם אוטיזם מאשר אצל ילדים מתפתחים בדרך כלל, עם מגוון קטן יותר של הברות שנוצרו בשלב הקשקש המחודש.
ההליכה יכולה להתעכב גם אצל ילדים שנולדו עם תסמונת דאון. שלב ההעתקה מחדש אצל ילדים הסובלים מתסמונת דאון עשוי להופיע עד חודשיים מאוחר יותר מאשר אצל תינוקות אחרים, אם כי הפקת צלילים דומה לזמזום אצל תינוקות המתפתחים בדרך כלל.
הומינג עם ילדים חירשים
נערכו מחקרים כדי לברר אם תינוקות עם ליקויי שמיעה יכולים לשחזר צלילים קוליים אופייניים.
אגוקניה יכולה להופיע באותו גיל ובצורות דומות אצל ילד שומע וחירש, אולם התפתחות דיבור נוספת תלויה ביכולתו של הילד לשמוע את עצמו. מסיבה זו, ילדים חירשים מפסיקים לפטפט מילולית מוקדם יותר מאשר לשמוע ילדים.
ילדים מתחילים לגרגר כאשר הם נחשפים לשפה, אך קשקשים קוליים עשויים להתעכב או להיעדר אצל ילדים חירשים.
ילדים לקויי שמיעה, לאחר הנחת מכשירי השמיעה שלהם, מתחילים לשמוע דיבור ומפטפטים כמו תינוקות בריאים.
ילדים חירשים לא רק נותרים מאחור באופן משמעותי בהתפתחות השפה המדוברת, בניגוד לעמיתים שומעים, אלא גם משחזרים פחות רעש. זה מצביע על כך שהתנסות שמיעתית חיונית להתפתחות השפה המדוברת.
איך מלמדים ילד להתעסק?
כדי לעזור לילדכם להגביר את הרגישות של השפה (להבין את מה שהוא שומע) ואת הרצון שלו ללכת ולהסתבך, דברו עם התינוק בתדירות גבוהה יותר.
אין דרך נכונה או לא נכונה לדבר עם ילדך. בין אם אתם קוראים ספר, מפטפטים על מזג האוויר או מתארים את מה שעל המדף במכולת, הכל יהיה טוב לכישורי השפה של ילדכם. תינוקות אוהבים לדבר, להקשיב ולחקות את הרמזים שלך. כך הם לומדים לדבר.
שיטות לעידוד הילד "לדבר"
- תנו לילד צעצוע ותדברו עליו.
"כֶּלֶב! זה כלב סגול. קשת-וואו! ";
- כלול קשר עין עם ילדך בזמן שהוא מדבר איתך. כשהוא מדבר, הביטו לתינוק בעיניים, חייכו ותענו;
- לחקות פטפוט של ילד. אם אתה שומע אותו מחקה את הצלילים שאתה משמיע, חזור על זה שוב ושוב. חזרה אולי נראית פשוטה ומטופשת, אבל היא מעניינת מאוד את הפירורים. זה מעודד את תרגול הקול שלו, וגם מלמד את הפעוט שצלילים הם לא רק מצחיקים, אלא גם דרך תקשורת;
- לשאול הרבה שאלות.
"האם עלינו ללכת לפארק או למגרש המשחקים?"
"אתה חושב שסבתא הייתה רוצה שבכרטיס הברכה הזה יהיו פרחים או ציפורים?"
ואז ענה לעצמך.
"כן, אני חושב שסבתא תרצה את הציפורים החמודות האלה."
כן, אתה מדבר עם עצמך, אך במקביל אתה מדמה שיחת שאלה ותשובה;
- אם אינך יודע על מה לדבר, ספר לילדך מה אתה (והוא) עושה.
“אמא לובשת מעיל! עכשיו בואו נלבוש כפפות - אחת, שתיים - וכובע נעים. מה עם זה עם פרחים סגולים? "
התינוק אמנם לא מבין על מה אתה מספר לו, אבל עם הזמן הוא יתחיל לעשות את זה.
- לקרוא ספרים. ספרים הם מקור סופר למילים חדשות לילד.קריאה מאפשרת לילד לשמוע כיצד נשמעים ביטויים.
לפיכך, זמזום וגרגור הם אבני הבניין להבנת הדיבור והשפה. ואפילו הצלילים והרעשים הכי טיפשיים עוזרים לילד לתרגל את תנועות המפרקים שהוא יצטרך כדי לפתח את דיבורו.
עם תרגול ותמיכה מספקים ממך, הפטפוט של התינוק שלך יתפתח בסופו של דבר למילים הבסיסיות הראשונות של התינוק.
