מה יכול וצריך להיות מסוגל לילד בגיל 11 חודשים

11 חודשים הוא גיל השלמות של כישורים שנרכשו בעבר. המשימה העיקרית של ההורים היא לתמוך בתינוק ולעזור לו להשתפר.

חודש לפני שנה ילד מחבב את ההורים עם מדדי התפתחות איכותיים ולא כמותיים. כל הכישורים שהתינוק שלט בהם בשנה הראשונה השלמה לחייו משתפרים כעת באופן אינטנסיבי.

באחת עשרה חודשים, המשטר היומי של הילד עובר להפחתה בשינה בשעות היום. מרבית הילדים בגיל זה ישנים פעמיים במהלך היום, אך ישנם תינוקות שהולכים לישון יום אחד. גם אופי הבילוי במהלך היום משתנה, וגם התנהגות הפעוט משתנה.

בגיל 11 חודשים הילד כבר יודע כל כך הרבה שמגיל זה הוא מתחיל להיפרד בהדרגה מהמבוגר במובן החברתי והיומיומי. אמהות שמות לב שזה הופך להן קצת יותר קל, כי תקופת התלות המוחלטת של התינוק במבוגרים מאחור.

מה ילד אמור להיות מסוגל לעשות בגיל 11 חודשים

אחד עשר חודשים הוא גיל הצעדים הראשונים של התינוק. הילד מסוגל לעמוד בתמיכה במשך זמן רב, עד 11 חודשים הוא כבר אימן את רגליו היטב ומסוגל לנוע במהירות מספקת לאורך התמיכה. עם זאת, עניין וצמא לידע הם לעיתים כה חזקים, עד שתוך כדי המשחק התינוק שוכח שהוא כבר לא נאחז, ועושה את צעדיו הראשונים ללא כל תמיכה. בדרך כלל, ילדים אוהבים לדבוק ברגליים ולקחת יוזמה ללכת בעצמם, וקוראים למבוגר לשמש תמיכה. הורים צריכים להיות תמהים ברכישת נעליים אורטופדיות איכותיות לתינוק ולהיות סבלניים, מכיוון שהילד עדיין לא בטוח לגבי רגליו, הוא זקוק כל הזמן לביטוח;
בנושא זה:
- כשהילד מתחיל ללכת
- אם ילד מפחד ללכת
- 10 טיפים שילמדו את ילדכם ללכת
יודע לטפס על כורסה, ספה, מדרגה;
המשחקים נעשים קשים יותר. מניפולציות שונות עם חפצים, מגדל עשוי קוביות, קיפול פירמידה הם חלק ממה שילד יכול לעשות בגיל 11 חודשים. מופיעים הסימנים הראשונים למשחק תפקידים, המעביר מייד את הילד לשלב התפתחות גבוה יותר. ילדים מנסים לגלגל כרכרת בובה, לסלע בובות בעריסה ולהאכיל אותם. הילד חוזר על כל זה, מתבונן במעשיו של מבוגר. באמצעות משחק התפקידים הילדים שולטים בכללי החיים בחברה, בנורמות האינטראקציה החברתית ומפתחים סטריאוטיפים מסוימים של התנהגות של תפקיד מיני. ולמרות שכבר בגיל צעיר הילד עדיין לא מזהה את שייכותו למין כזה או אחר, במשחקי תפקידים התנהגותם של בנות ובנים שונה כעת באופן ניכר;
התפתחות החשיבה נעשית ברורה ומורגשת. הילד שולט בפעולות הנפשיות הפשוטות ביותר, כגון הכללה ומפרט. המשמעות היא שהוא מסוגל לשלב אובייקטים לקבוצות על בסיס משותף ולהיפך, לבודד אובייקטים בודדים ממערך דומה. מאחורי ניסוח מורכב זה עומדת תופעה הנצפית כל העת בחיי היומיום. לדוגמא, אם ילד מתבקש להטיל כדור מבלי להצביע על צעצוע ספציפי, הוא יכול להגיש כדור מתנפח, כדור גומי, כדור פלסטיק - כל מה שנפל בקטגוריית הכדורים במוחו. יחד עם זאת, אם הורים מבדילים צעצועים על בסיס כלשהו, אז הילד ילמד להפריד בין צעצועים אלה. לדוגמא, אם בובת לנה, בובת מאשה ובובת דאשה יושבות על המדף, התינוק יביא את הבובה הרצויה על פי בקשה, תוך שמירה על ההבנה שכל אלה בובות. כמובן שפעולות נפשיות אלה עדיין אינן מושלמות והילד יכול לשלב חפצים לקבוצות לפי סימנים בלתי צפויים לחלוטין, המובנים רק לו, אך הכל לפנינו;
יחד עם חשיבה, הדיבור מתפתח. אחד עשר חודשים הוא הגיל בו מופיע מה שנקרא דיבור אוטונומי. זהו שלב חשוב מאוד בשליטה בדיבור, מכיוון שהוא קשור ישירות לניסיון למנות עצם או פעולה במילה. השם נאום הילדים "אוטונומי" ניתן משום שהם מבינים זאת רק בתוך המשפחה. זו שפה כזו משלה, מובנת רק לתינוק ולהוריו, כמעט ואי אפשר לאדם של הצד להבין מה התינוק רוצה לבטא;
בנוסף להופעת הדיבור האוטונומי, קיים חידוש נוסף בפיתוח הדיבור. אונומטופאה פעילה - מה ילד חייב להיות מסוגל לעשות בגיל 11 חודשים. איך כלב נובח, איך חתול מיווה, איך מכונית ומטוס מזמזמים, איך מצלצל פעמון - הילד מעתיק כל צליל ידוע כמיטב יכולתו. ניתן להפעיל תהליך זה בעזרת משחקים מיוחדים. הנושא המועדף עליך הוא, כמובן, בעלי חיים, אך אתה יכול לתאר את צלילי האובייקטים;
מדמה מחוות ופעולות הורות רבות ("קורא" עיתון או ספר, מכניס את מקלט הטלפון לאוזנו, "מבשל" מרק בסיר צעצוע), מעדיף לרוב חפצים "למבוגרים" על פני צעצועים: טלפון, שלט רחוק לטלוויזיה, כפות, צלחות;
יש תינוקות שמשמחים את יקיריהם במילים אמיתיות ומודעות. לרוב אלה המילים "אמא", "תן", "נה". באופן כללי, המנוע העיקרי להתפתחות הדיבור הוא הצורך של הילד ליידע את צרכיו, ולכן חשוב שההורים יפסיקו להיות יותר מדי מבינים ויתנו לילד את האפשרות לשאול או לתקשר משהו בעצמו;
יודע לרמות, מבין כיצד למשוך את תשומת ליבם של מבוגרים. עשוי ליילל שישימו לב אליך או ירים אותו. כשהוא מבין שאמא הופכת יותר מפרגנת כשהוא בוכה, התינוק יתחיל להזיל דמעות מכל סיבה שהיא;
מחווה באופן פעיל וכוללת הבעות פנים להבעת רגשות כלשהם: מנענע את ראשו בשלילה או מקמט את מצחו בגבות כאות לחוסר הסכמה, מהנהן בחיוב, מניף את ידו לשלום, מושך את זרועותיו אם הוא רוצה לחבק;
בגיל 11 חודשים אתה כבר יכול לנסות ללמד את ילדך ללכת לסיר, במיוחד אם יש תוכניות לגן ילדים. בדרך כלל, בעוד חודש או חודשיים, תינוקות שולטים בכל חוכמת התהליך הזה ומתחילים לשאול את עצמם ברוב המקרים. עם זאת, אם הילד באופן מוחלט לא רוצה להיות חבר עם הסיר, זה לא מפחיד. נוירולוגים אומרים כי החלקים במוח שאחראים על אימון השירותים מתבגרים לחלוטין רק בגיל 2-2.5, ולכן לפני גיל זה פגמים ובעיות בסיר הם נורמליים לחלוטין (ראו מאמר כיצד לאמן בסיר);
כישורי התנהגות השולחן של הילד מתחזקים ומפותחים... בגיל 11 חודשים ילדים כבר מוכנים לאכול אוכל מהשולחן המשותף: הם מגלים עניין תזונתי מוגבר, מסוגלים ללעוס ולבלוע חתיכות. ילדים רבים בגיל זה כבר שותים מספל, מנסים לאכול בכוחות עצמם בכוחות עצמם. לעתים קרובות עבור האם זה הופך לאות שהגיע הזמן לגמול את התינוק מהשד. כמובן שמבחינת התזונה, חלב אם אינו עוד מקור התזונה העיקרי, אך מבחינת יחסי האם והתינוק, זו דרך נהדרת לשמור על קשר עם התינוק, כך שלא כדאי למהר לגמול יותר מדי (ראו מאמר כיצד להיגמל).

מבחן פיתוח

הילד מתפתח כרגיל, בהתאם לגיל, אם:

יודע לקום בעריסה או לול, נאחז בתמיכה;
יכול לזחול על ברכיו;
יודע למחוא כפיים:
יודע לבטא מילים אונומטופיות;
יודע להחזיק כף, ספל בידו;
יודע להצביע על חפצים שמבוגר שם להם;
יודע כיצד לחגור טבעות על מוט הפירמידה, ולשים את הקוביות אחת על השנייה (2-3 קוביות לפחות).

אם העיכוב בהתפתחות הפיזית והנפשית הוא ברור, יש להציג את הילד בפני נוירולוג או רופא ילדים.

העיקר לזכור, כל ילד הוא אחר!

בעוד חודש התינוק יפוצץ את הנר הראשון על העוגה וימשיך לשמח את אמא ואבא בהישגיו ובכישוריו. אם בגיל 11 חודשים הילד עדיין לא למד משהו, הוא בוודאי ידביק את חבריו בתקופה הקרובה. (ראה מאמר כיצד לחגוג את יום הולדתך הראשון)