החיים בסביבת החברה, ילדים ממש נידונים להתפתחות, אך אם תניחו לזה, התהליך יכול להתעכב מאוד או אפילו ללכת בדרך הלא נכונה. העולם המודרני דורש מילד להתפתח במהירות האפשרית ולהטמיע כמות עצומה של מידע וכישורים, ולכן פשוט יש צורך להדריך אותו.
הורים רבים משאירים את המשימה הזו נתונה לחסדיהם של אנשי חינוך בגני ילדים ובגנים, אולם הם עצמם יכלו לקחת על עצמם חלק מהמשימה. די ברור ש הילד יתפתח מהר יותר אם תעשה זאת בגן ובבית, ולא רק בגן, לכן ההורים צריכים לשים לב יותר לדרכים לפתח את התינוק שלהם.
משימות פיתוח בגיל זה
ניתן לקבוע את משימות הפיתוח על סמך כישורים ויכולות קיימים בלבד. בגיל שנתיים הילד כבר שונה בתכלית מהילוד, אך יחד עם זאת, כל תינוק הוא אינדיבידואלי, כך שאי אפשר להבטיח השגה של רמה מסוימת. במקרה זה, חלקן נפוצות הוראות שאליהן יש לכוון את המאמצים הפדגוגיים של הגננות ושל ההורים עצמם:
- נְאוּם. תינוק בן שנתיים כנראה כבר מסוגל לדבר כמה מילים בודדות, אך מישהו מוגבל לכך, בעוד שאחרים אפילו מסוגלים להעביר כמה מחשבות פשוטות, כמו הרצון לאכול. בכל מקרה, הרמה הנוכחית איננה מספקת לחלוטין להשתלבות מלאה בחברה או לפחות ללכת לכיתה א ', ולכן חשוב מאוד ללמד ילד לדבר - לפחות על מנת להבין אותו בעצמו.
- מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות. בגיל שנתיים ילדים כבר יכולים ללכת ולרוץ בכוחות עצמם, כמו גם להחזיק כל חפץ קל למדי בידיהם, ובכל זאת אין להם שום מיומנות. תנועותיהם נראות לא ודאיות, הן מסוגלות להפיל כל הזמן דברים מידיהם, וכל משימה הדורשת דיוק ודיוק גבוהים תהיה בלתי אפשרית עבורם. שיפור מיומנויות מוטוריות הוא הכרחי הן לנוחות הילד והן לבטיחותו.
- תשומת הלב. תודעתו של ילד בן שנתיים מאופיינת בהיעדר נפש - בדרך כלל הוא אינו מעוניין במה שאינו מושך תשומת לב מעצמו. עם זאת, יכולת הריכוז מועילה מאוד הן ללימודים והן לסוגים רבים של עבודה בעתיד הרחוק.
- חשיבה ופנטזיה מופשטים. דמיין לרגע שאתה נטול דמיון לחלוטין - כלומר אינך יכול אפילו לדמיין חזותית אובייקט ידוע אם אינך רואה אותו כרגע. האם אדם כזה היה משיג הרבה? אבל עבור ילדים בני שנתיים, מאפיין זה מאוד רלוונטי מבחינות רבות - ליתר דיוק, פשוט אין להם מספר רב של חפצים מוכרים, הם רק מתחילים ללמוד את העולם הזה.
בעתיד, פיתוח טוב של איכויות אלה יאפשר לך להשיג רמה גבוהה של המצאה ויכולת להמציא משהו חדש לחלוטין.
- יְצִירָתִי. הצלחתו של הילד בתחום היצירתי מאפשרת לו לתפוס את עצמו, להגביר את ההערכה העצמית שלו ואף למצוא היכרות חדשה. יחד עם זאת, אין צורך להפוך לאדון מצטיין, מכיוון שיצירתיות יכולה להיות לא רק מקצוע או משמעות החיים, אלא גם סתם בילוי נעים. גם אם אתה מחשיב באופן יצירתי באופן יצירתי בזבוז זמן ומאמץ, שים לב שהוא מפתח באופן מושלם את אותם הזיכרון והמוטוריקה.
- התפתחות חברתית. להיות ביישן יתר על המידה בעולם המודרני הוא חיסרון, אך גם ביטחון עצמי לא הולם לא יהיה יתרון. הילד צריך להיות מסוגל להתנהג בחברה, להבין כללים מקובלים ולא לשבור אותם, להיות מנומס ולא לפגוע באנשים אחרים. כבר בעוד שנתיים-שלוש זה ייתן את התוצאה בדמות חברי הגן הראשונים, אך בבגרותם, היכולת לנצח זרים יכולה להפוך לסכום יקר באמת.
חומרים תומכים
זה די ברור שרק הורים גאונים יכולים להמציא באופן עצמאי מערך תרגילים שלם להתפתחות ילד בן שנתיים, אז אתה צריך להסתמך על מגוון שלם של חומרים תומכים, שלמרבה המזל קיימים במגוון עצום:
- קודם כל, ספרים יכולים לעזור בהתפתחות של ילד. בעיקר פרסומים כאלה מיועדים להורים, מכיוון שילדים בני שנתיים לא יכולים לקרוא; הם יכולים לפרט על תוכניות פיתוח פופולריות, למשל, טכניקות מונטסורי, המשמשות מחנכים מקצועיים ומרכזי חינוך ברחבי העולם במשך למעלה ממאה שנה.
אם הספר מכיל גם תמונות, אז זה עדיין עשוי לעניין את התינוק באופן מיידי - יש מומחים שטוענים שאפשר בגיל זה להתחיל ללמד ילד לספור, ולהראות לו תמונות עם ייעוד דיגיטלי של מספר האובייקטים עליהם.
- אלטרנטיבה לספרים בעידן הטכנולוגי שלנו יכולה להיות תוכניות שניתן למצוא כעת באינטרנט או לרכוש על גבי דיסק. הם יכולים להראות בצורה ברורה יותר משימות ותרגילים שיעזרו לילד להשיג הצלחה טובה יותר בהתפתחות שלהם. במובן מסוים, גם סרטים מצוירים רגילים עם עלילת אגדה יכולים למלא תפקיד זה, אם כי התפקיד הפדגוגי שונה, כמובן, בכל מקרה.
- ניתן להנפיק חומרי תמיכה בצורה של מכלול שלם של אמצעים שונים, החושפים באופן מלא תוכנית ספציפית. בפרט, מגיל שנתיים כבר מותר להשתמש משחקי חברה חינוכיים, אשר עשויים לכלול קלפים וצ'יפס, כמו גם ספרים המתארים את האפקט הפדגוגי של הקלדה, ורכיב מולטימדיה בצורת דיסק.
מחשב, אגב, יכול להפוך לכלי עזר מצוין לא רק בזכות היכולת להפעיל סרטונים, אלא גם כדרך להפעיל משחקים חינוכיים אלקטרוניים.
- תרגילי יצירה יכול גם להועיל מאוד. האופציה הקלאסית והמוכרת היא שירים הנלמדים בגני ילדים. הם מפתחים באופן מושלם את זיכרון הילדים, והכי חשוב, הם גורמים לילד לבטא שוב ושוב את המילים הנלמדות, ומשפרים את ההגייה; לשירי ילדים יש את אותו האפקט. כל זה ניתן לקנות בצורה של ספר אוסף, או למצוא אותו באופן אישי.
- דפי צביעה ומלאכת יד הם תורמים קודם כל לשיפור הכישורים המוטוריים העדינים של הילד - בזכותם הוא ילמד הרבה יותר טוב לשלוט באצבעותיו ולבצע כל עבודה משובחת. בנוסף, השלמת משימות כאלה תורמת רבות להתפתחות הדמיון, שיכולה להפוך מהנדס או סופר גדול לפעוט.
- רוקדים גם לפתח מיומנויות מוטוריות בצורה מושלמת, אבל עכשיו די גדולים. הם מאפשרים לילד לרכוש ביטחון בתנועותיהם, ובאופן אידיאלי אפילו להפוך אותם לחינניים ויפים. כיום, היצרנים מייצרים שטיחי ריקוד מיוחדים המגרים את התינוק לנוע לא בכאוטיות, אלא בכיוון מוגדר בהחלט.
פסיכולוגים ילדים מודעים היטב לכך שהילד עדיין לא מבין את התועלת בהשגת המטרות שנקבעו, ולכן הוא יתנגד לניסיונות התפתחות מבחוץ, אלא אם כן הוא מעוניין בכך. ניתן לעשות זאת רק על ידי מתן צורה שובבה לתהליך, כך שכל הפתרונות המוצגים נראים כמו משחקים, אך הם נושאים בהכרח משנה טקסט התפתחותית עמוקה.
יש לציין שאף אחד מהאמצעים הללו לא נתפס בעיני ילדים כשגרתי.
שיעורי פיתוח
מאמצים ייעודיים לפתח ילד יתנו תוצאה משמעותית הרבה יותר ממצבים המתעוררים באופן ספונטני הדורשים התפתחות עצמית מסוימת מהילד. ילדים נראים הרבה יותר מפותחים בקרב אותם הורים המודעים לאחריות שלהם להתפתחות התינוק, וניגשו ביסודיות לחקר השיטות הפדגוגיות המתאימות. ישנן מאות דרכים לשפר את הכישורים הבסיסיים של ילד בן שנתיים, אבל נשקול בקצרה רק על הפופולרי ביותר, שאמור להיות בארסנל של כל ההורים הצעירים.
נְאוּם
לגרום לילדך לדבר באופן קבוע הוא חיוני להתפתחות הדיבור. התרגול מראה שילדים שגדלים בבית אינם משתמשים בדיבור בצורה אקטיבית במיוחד, ומגבילים את עצמם לצרכים המינימליים - לבקש אוכל, להפעיל קריקטורה וכו '. יש אנשים שבדרך כלל מגבילים את עצמם לבכי, והם לא מדברים על הרחבה מלאה של אוצר המילים שלהם.
לרוב מגורה בפעילות הדיבור של הילד על ידי לימוד חרוזים ושירים לילדים. הילד מעוניין בכך בגלל העלילה המופלאה, כמו גם בגלל האישור הלא מוסתר של מבוגרים שמתפעלים מכל יצירה נלמדת חדשה; ממתקים יכולים להיות פרס מאוד ספציפי להצלחה.
כתוצאה מכך, הילד לפחות יתחיל לדבר בצורה ברורה יותר, לכל היותר - הוא ילמד כמה מילים חדשות וישתמש באופן פעיל יותר בדיבור לצורך תקשורת. באופן כללי, אתה לא יכול להמציא שום דבר, אלא פשוט לתקשר יותר עם הילד, לשאול אותו שאלות שונות. גם אם התשובה היא חד-סילבית, היא עדיין תתרום להשגת התוצאה הרצויה.
תשומת הלב
התפתחות תשומת הלב מקלה על ידי משחקים פשוטים שאינם דורשים כלל רכישות נוספות וקיימים בכל מצב לחלוטין. הדוגמה הפשוטה ביותר: ללכת עם הילד לחלון ולבקש ממנו למצוא ולהראות את המכונית הירוקה. או שהוא ימצא איזה פרט שמוצג בתמונה. ניתן גם לפתח חשיבה אסוציאטיבית במקביל על ידי בקשה מהילד לא למצוא אובייקט ספציפי, אלא כל אובייקט בעל איכות משותפת - אותו צבע, צורה או כל מאפיין אחר.
תוכלו לקנות משחק מסוג זה - ככל הנראה, הוא יכיל קלפים בצבעים, צורות ודוגמאות שונות, והמשימה של השחקן הקטן תהיה למצוא קלפים בעלי איכויות מסוימות.
מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות
משימות יצירה שונות מתאימות היטב לפיתוח מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות. בפרט, דוגמנות מפלסטלינה וציור, כמו גם מלאכת יד וחידות, הם בעלי תועלת רבה להתפתחות האצבעות. בגיל זה, סביר להניח שהתינוק יתעוור או ימשוך משהו ראוי לתשומת לב, עם זאת, המשמעות היא לא ביצירת יצירת מופת, אלא בקבלת ביטחון בתנועות, כך שגם לישה בנאלית של חתיכת פלסטלינה תועיל.
זה גם פיתרון יצרני טוב לחבר את הנקודות לקווים כדי לקבל ציור אמיתי.
אתה יכול אפילו ללמד את ילדך משהו שימושי, כמו שטיפת ידיים מתחת לברז. כל תרגיל תנועה פעיל, הן בריקודים והן במשחקי חוץ, מתאים מאוד לפיתוח מיומנויות מוטוריות גסות.
חשיבה מופשטת
מושג החשיבה המופשטת אולי נראה מסובך מדי עבור ילדים בגיל שנתיים, אך בשלב זה פירושו פשוט ללמוד את המאפיינים של האובייקטים. הילד עדיין מכוון בצורה גרועה בהבחנה בין חפצים רכים וקשים, כמותם, צבעם וכו '.
כדי לשפר את ההבנה של כל הדברים האלה, גדול לוח עסקי - לוח עם דוגמאות מצורפות ממנגנונים וחומרים שונים... במקרה זה, חובה לבטא לתינוק שמות של מאפיינים מסוימים ואז לבקש ממנו לציין רק חפצים רכים או רק חפצים קשים, גדולים או קרים או מעץ.
חשוב מאוד ללמד את הילד להבחין בין חפצים לפי צורה, לבין אוכל - גם לפי טעם וריח. בנוסף, התינוק כבר מוכן להבחין בין זהה לשונה.
פיתוח יצירתי
פיתוח יצירתי עדיין לא ייתן תוצאות יצירתיות ממשיות, אך הוא יתרום לשיפור מיומנויות שימושיות אחרות. יצירתיות, בין אם זה מוסיקה או ציור, מפתחת היטב זיכרון, כי הילד צריך לזכור את מה שהוא מנסה לשחזר. זה בדרך כלל מגרה תהליכי חשיבה ודמיון. אם יצירתיות כוללת השתתפות פעילה של הידיים (למשל, ציור או פיסול), אז זה גם תורם לפיתוח מיומנויות עדינות.
התפתחות חברתית
ההתפתחות החברתית של ילד היא ללמד אותו כיצד להתנהג בחברה. בגיל שנתיים נקבעו המשימות המינימליות - לתת לתינוק מושג על ברכה, פרידה, הכרת תודה ונימוס בכלל. יש פסיכולוגים שממליצים אפילו בשלב זה לתת לילד לשחק במשחקים כאלה שיש מנצחים ומפסידים - כך שילמד להפסיד בכבוד.
בכללי מיומנויות תקשורת חברתית מתפתחות בצורה הטובה ביותר במעגל חברתי רחב, לכן, כאן ההורים נוטים יותר לתת הנחיה כללית, בעוד שהפרטים מסופרים הרבה יותר טוב בגן, שם גם ילדים מקבלים הזדמנות מצוינת לגבש את מה שלמדו בפועל.
פנטזיה
התפתחות פנטזיה בזמן תתרום רבות להאצה הכללית של חשיבה ולהרחבת אופקים. משחקי תפקידים שונים הם המתאימים ביותר למשימה. - אלה שבהם הילד נמצא כביכול במקומו של מישהו אחר. בכנות, לגיל שנתיים זה כנראה קשה מדי עדיין, אבל אתה יכול לנסות להזמין את הילד לדמיין את עצמו במקום גיבור אגדה, אם זה ילד, נסיכה או רופא, אם זו ילדה.
לטבעיות רבה יותר, אתה יכול לקנות מאפייני צעצועים של זה שבתפקידו הילד ינסה להתרגל בחנות. הודות לכך, אתה יכול לקבל תוצאה בלתי צפויה לחלוטין: למשל, ילדים חוששים מאסיביות מרופאים, אך יחד עם זאת הם אוהבים לשחק עם ערכות רפואיות לילדים, וכתוצאה ממשחקים כאלה הפחד מרופאים נסוג!
הרחבת מגוון המושגים והיכרות עם החדש
עולמו של ילד בן שנתיים מוגבל בעיקר על ידי דירתו, במקרה הטוב, בתוספת מגרש משחקים ופארק סמוך. זה לא מאפשר לו ללמוד את כל המושגים הדרושים בחיים, גם אם הם נראים אלמנטריים למבוגרים.
תזכרי את זה אין כמעט דבר שתלמד לגמרי לבד, לא מדבריהם של אנשים אחרים, לא מספרים ותוכניות טלוויזיה, כלומר קיבלתם את כל המידע על העולם סביבכם ממישהו, אז עכשיו זה הזמן לחלוק אותו עם התינוק שלכם.
הראה והסבר ממש את כל מה שמסביב לתינוק שלך. הסבר את המטרה שלשמה משרת כל חדר וכל רהיט בבית. קח את ילדך לחנות והראה לו מהיכן מגיע כל האוכל הטעים שהוא אוכל כל יום. קחו את ילדכם לטיול ברכב או בתחבורה ציבורית, צאו איתו לטייל איפשהו רחוק מהבית והראו לו את מה שלא ראה קודם. קחו את הקטנה לגן החיות או הראו את האקווריום.
ספר לנו מהי משפחה, כיצד היא נוצרת. נסה להסביר מה אמא ואבא עושים, ולאו דווקא מבחינת מקצועות - אתה יכול אפילו פשוט להשתמש בדוגמה של בישול, שטיפת כלים, ניקיון הדירה. ספר לנו מה הם בכלל מקצועות ולמה הם נחוצים. למדו את ילדכם שמות של חלקי גוף שונים.
נסו לגרום לילד להיות מעורב בנושא, נסו לנהל שיחה מעניינת הדדית, אחרת הילד ישכח הכל.
אל תדברו בהפשטות, תמצאו הזדמנות להראות לילדים באופן ויזואלי על מה אתם מדברים - לא על מסך כחול, אחרת אז הם יתפסו את זה ככה, אלא גם בהופעה אמיתית, או לפחות בצעצוע.
אל תצפה שהמאזין הקטן יבין מיד את מהות העניין, כנראה שתצטרך לחזור בפניו על מה שאמרת קודם, אך בכל מקרה הוא יזכור כמה מילים חדשות, ירחיב את אופקיו, ועם הזמן הוא ישתמש בכל הידע הזה כדי לבנות שיחה משמעותית לחלוטין.
תוכנית משוערת לשבוע
הורים, שקנאים במיוחד בהתפתחות ילדם, נוטים לערוך תוכנית אימונים לשבוע, הנכונה במידה רבה. זה יעזור לא להעמיס על התינוק, לפתח אותו באופן שווה, ללא הטיה כלפי כל איכות אחת, וגם מבטיח שתבטיח את התפתחות הילד באופן מלא. במקרה זה, יש לקחת בחשבון את אופיו ומזגו של התינוק, כמו גם את נקודות החוזק והחולשה שלו.
בשום מקרה אתה לא צריך לקחת תוכנית שתוכנה פעם אחת על ידיך או על ידי מישהו אחר באופן קבוע - לעקוב מקרוב אחר התהליך ולהעריך את התוצאותכדי להתאים במהירות את לוח הזמנים.
כשמנחים את התפתחות הילד, אל תסיעו אותו למסגרת נוקשה מדי - לפעמים הקטן ירצה לשחק לא במה שאתם מציעים, אלא במשהו אחר, וגם לו תהיה אפשרות כזו.
בעת עריכת תוכנית, ודא במיוחד שהעומס בימים שונים הוא זהה בנפח. בחר בקפידה מגוון משימות - לדוגמא, אתה יכול וצריך להכיר את העולם סביבך כל יום, אך תמצא לפחות 5-7 דרכים שונות לעשות זאת, ואל תתחיל את המעגל שוב עד שתשלים אותו לחלוטין.
טיפים
יש כמה עצות פשוטות, אי התאמה להן יכולה לשלול לחלוטין את ההשפעה החיובית הצפויה של שיעורים. הקפד לשמור על הכללים הבאים:
- ידע תמיד נרכש טוב יותר אם התלמיד עצמו מעוניין בכך, לא שהם נאלצים לתוכו. ילד בן שנתיים מעוניין ללמוד רק כמשחק, אז מצא דרך לשמור עליו בעניין. אם הילד כלל לא מגלה עניין במשחק, כרגע או באופן עקרוני, אל תחשוב אפילו להכריח אותו - רק תחמיר את זה.
- למעשה, בגיל זה מעט מאוד זמן מוקדש לחוגים, מכיוון שהריכוז של הילד מושג לא יותר ממספר דקות, ולאחר מכן יש לשנות את המשימה. על כל פנים אל תמהר את הילד ואל תשלים את המשימה בשבילו הוא חייב ללמוד את עצמו.
- העובדה שילד כל כך קטן לא יכול להשיג משימה שנראית לך אלמנטרית היא נורמלית, ו נוזף בו על כך, כמו גם על חוסר נכונות ללמוד, אסור בהחלט, אחרת, הוא יפתח סלידה מכיבוש זה.
הצלחה היא עניין אחר לגמרי: יש לציין אותה בשבח, כי זה יהיה תמריץ טוב להישגים נוספים.
לקבלת פעילויות התפתחות מעניינות לילדים מגיל שנתיים, ראו בסרטון הבא.
