ישנם יותר ויותר תינוקות המאובחנים כחולים באוטיזם מדי יום. שכיחות זו של המחלה קשורה בעיקר לאבחון משופר. לעתים קרובות ילדים מוכשרים ומחוננים ברוסיה מתגעגעים לאבחון של אוטיזם. ילדים כאלה דורשים תשומת לב מיוחדת לעצמם וחייבים להיות חברתיים בחברה.
מה זה?
במילים פשוטות, "אוטיזם" הוא הפרעה נפשית או מחלה המאופיינת בשינויים נפשיים, אובדן הסתגלות חברתית בחברה והתנהגות שונה. בדרך כלל, לילד יש הפרה מתמשכת של האינטראקציה בחברה.
לעתים קרובות, אוטיזם אינו מאובחן זמן רב, מכיוון שההורים מייחסים שינויים בהתנהגות למאפייני אופיו של הילד.
המחלה אכן יכולה להיות קלה. במקרה זה, זיהוי הסימנים המאפיינים הראשונים וזיהוי המחלה הם משימה קשה מאוד לא רק עבור ההורים, אלא גם עבור הרופאים.
באירופה ובארצות הברית האבחנה של אוטיזם נפוצה הרבה יותר. זאת בשל הימצאותם של קריטריונים מצוינים לאבחון, המאפשרים לוועדת הרופאים לאבחן במדויק גם במחלה קלה או במקרים קליניים קשים.
אצל תינוקות אוטיסטים חלים שינויים שונים בקליפת המוח. הם מופיעים מיד לאחר הלידה. עם זאת, הם יכולים להופיע הרבה יותר מאוחר, לאחר שנים רבות. המחלה ממשיכה ללא תקופות של הפוגה יציבה. במהלך מהלך ארוך של המחלה ושימוש בטכניקות פסיכותרפויטיות שונות שיכולות לשפר את התנהגותו של ילד אוטיסט, ההורים עשויים לראות שיפור מסוים.
עד כה לא פותח טיפול ספציפי. פירוש הדבר שלמרבה הצער, ריפוי מוחלט של המחלה אינו אפשרי.
שְׁכִיחוּת
הסטטיסטיקה על שכיחות האוטיזם בארצות הברית ובאירופה נבדלת באופן ניכר מהנתונים הרוסיים. הדבר נובע בעיקר משיעור הגילוי הגבוה של ילדים חולים בחו"ל. רופאים ופסיכולוגים זרים משתמשים בשאלונים רבים ובמבחני התנהגות אבחוניים המאפשרים להם לבצע אבחנה נכונה אצל תינוקות בכל גיל.
ברוסיה הסטטיסטיקה שונה לחלוטין. לעתים קרובות, לא כל התינוקות מפתחים את הסימפטומים הראשונים של המחלה בזמן ובגיל צעיר. ילדים רוסים הסובלים מאוטיזם נותרים לעיתים קרובות פעוטות פשוטים מסוגרים.
תסמיני המחלה "מיוחסים" למאפייני אופיו ומזגו של הילד, מה שמוביל לתוצאות חמורות. ילדים כאלה משתלבים בהמשך בחברה, אינם יכולים למצוא את עצמם במקצוע, או שהם לא מצליחים ליצור משפחה טובה ומאושרת.
שכיחות המחלה היא לא יותר מ -3%. בנים לרוב סובלים מאוטיזם. בדרך כלל יחס זה הוא 4: 1. בנות ממשפחות בהן יש מקרים רבים של אוטיזם בקרב קרובי משפחה יכולות לחלות במחלת נפש זו.
לרוב, הסימפטומים הראשונים של המחלה מתגלים רק בגיל שלוש. המחלה, ככלל, מתבטאת גם בגיל מוקדם יותר, אולם עד 3-5 שנים היא נותרת ברוב המקרים בלתי מוכרת.
מדוע ילדים נולדים עם הפרעה בספקטרום האוטיסטי?
עד כה מדענים טרם החליטו על דעה משותפת בנושא זה. בהתפתחות האוטיזם, מומחים רבים סבורים כי אשם בכמה גנים, הגורמים להפרעה בעבודתם של חלקים מסוימים בקליפת המוח. לעתים קרובות, כאשר מנתחים מקרים, זה הופך להיות ברור מאליו הביע בתוקף תורשה.
תיאוריה נוספת של המחלה היא מוטציה. מדענים מאמינים שמגוון של מוטציות והתמוטטות במנגנון הגנטי של אדם מסוים יכולים להפוך לגורם למחלה.
גורמים שונים יכולים להוביל לכך:
- ההשפעה של קרינה מייננת על העובר במהלך ההריון של האם;
- זיהום בזיהומים חיידקיים או נגיפיים בעובר במהלך התפתחות תוך רחמית;
- חשיפה לכימיקלים מסוכנים בעלי השפעה טרטוגנית על הילד שטרם נולד;
- מחלות כרוניות של מערכת העצבים אצל האם, בהן נטלה תרופות פסיכוטרופיות סימפטומטיות שונות במשך זמן רב.
לדברי מומחים אמריקנים, תופעות מוטגניות כאלה הובילו לעתים קרובות למדי להפרעות שונות האופייניות לאוטיזם.
השפעה זו על העובר מסוכנת במיוחד במהלך 8-10 השבועות הראשונים מרגע ההתעברות. בשלב זה מתחילה להיווצר הנחת כל האיברים החיוניים, כולל אזורי קליפת המוח האחראית להתנהגות.
הפרעות גנים או מוטציות העומדות בבסיס המחלה מובילות בסופו של דבר להופעת נזק ספציפי באזורים מסוימים במערכת העצבים המרכזית. כתוצאה מכך, העבודה המתואמת בין הנוירונים השונים האחראיים על שילוב חברתי מופרעת.
כמו כן, חל שינוי בתפקודי תאי המראה של המוח, המוביל להופעת תסמינים ספציפיים של אוטיזם, כאשר התינוק יכול לבצע שוב ושוב מאותו סוג פעולה ולבטא ביטויים בודדים מספר פעמים.
סוגים
כיום משתמשים בסיווגים רבים ושונים של המחלה. כולם מחולקים על פי גרסאות מהלך המחלה, חומרת הביטויים, וגם תוך התחשבות בשלב המחלה.
אין סיווג עבודה יחיד שישמש ברוסיה. בארצנו מתבצעת בימים אלה פיתוח וסדר קריטריונים ספציפיים למחלה, שיעמדו בבסיס אבחון המחלה.
אוטיזם יכול בדרך כלל ללבוש מספר צורות או וריאציות:
- אופייני. עם אפשרות זו, סימני המחלה מופיעים באופן די ברור כבר בילדות. ילדים נבדלים על ידי התנהגות נסוגה יותר, חוסר מעורבות במשחקים עם ילדים אחרים, הם לא יוצרים קשר אפילו עם קרובי משפחה והורים. שיפור האינטגרציה החברתית מצריך מגוון שלם של הליכים פסיכותרפיים שונים ועזרתו של פסיכולוג ילדים הבקיא בבעיה זו.
- לֹא טִיפּוּסִי. גרסה לא טיפוסית זו של המחלה מתרחשת בגיל מאוחר הרבה יותר. בדרך כלל אחרי 3-4 שנים. צורה זו של המחלה מאופיינת בביטוי לא כל הסימנים הספציפיים לאוטיזם, אלא רק חלקם. אוטיזם לא טיפוסי מאובחן מאוחר למדי. לעתים קרובות, לא מאובחנים בזמן ואבחון מושהה מובילים להתפתחות תסמינים עמידים יותר אצל הילד, שקשה הרבה יותר לטפל בהם.
- מוּסתָר. אין נתונים סטטיסטיים מדויקים לגבי מספר התינוקות עם אבחנה זו. בצורה זו של המחלה, הביטוי של התסמינים הקליניים העיקריים הוא נדיר ביותר. לעתים קרובות מאוד תינוקות נחשבים לסתומים מדי או מופנמים מדי. ילדים כאלה כמעט ולא מאפשרים לזרים להיכנס לעולמם הפנימי. קשה מאוד ליצור תקשורת עם ילד המאובחן כסובל מאוטיזם.
במה שונה צורה קלה מזו הקשה?
אוטיזם יכול ללבוש כמה צורות בחומרתו. הצורה הקלה ביותר מתרחשת ברוב המקרים. זה מאופיין בהפרות של הסתגלות חברתית, כאשר התינוק אינו רוצה ליצור קשרים או לתקשר עם אנשים אחרים.
חשוב להבין שהוא עושה זאת לא בגלל צניעות או בידוד יתר, אלא פשוט בגלל ביטויי המחלה. ילדים כאלה, ככלל, מתחילים לדבר מאוחר.
הפרות של האישיות שלהם עם צורה קלה של המחלה כמעט ולא מתרחשות. ילדים יכולים ליצור קשר עם האנשים הקרובים אליהם. בדרך כלל, הילד בוחר כמה בני משפחה שלדעתו מתייחסים אליו בזהירות ובקשב רב יותר. פעוטות עם אוטיזם אינם מקבלים קשר טוב עם הגוף. בדרך כלל הילד מנסה לסטות מהחיבוק או לא אוהב לנשק.
תינוקות עם מחלה קשה יותר עשו כמיטב יכולתם להימנע ממגע עם אנשים אחרים. אפילו נגיעה או חיבוק מקרובי משפחה קרובים עלולים לגרום להם לטראומה נפשית קשה. רק האנשים הקרובים ביותר, על פי הילד, יכולים לגעת בו. זהו סימן קליני חשוב מאוד למחלה. ילד עם אוטיזם רגיש מאוד לכל הפרעה במרחב האישי שלו מגיל צעיר מאוד.
כמה גרסאות חמורות של המחלה מאופיינות בנטיות נפשיות לפגיעה עצמית. תינוקות כאלה עשויים אפילו לנשוך את עצמם או לעשות ניסיונות לגרום לחבלות שונות בגיל מבוגר יותר.
ביטוי כזה הוא נדיר, אולם הוא מצריך התייעצות דחופה עם פסיכיאטר ומינוי תרופות מיוחדות המפחיתות את ביטויי התוקפנות כלפי עצמך.
הצורה הקלה של המחלה נותרת לעתים קרובות ללא אבחנה, במיוחד ברוסיה. ביטויי המחלה מיוחסים פשוט למוזרויות ההתפתחות של הילד או לייחודיות אופיו. ילדים כאלה יכולים להתבגר ולשאת את המחלה לבגרות. מהלך המחלה יכול להשתנות בגילאים שונים. עם זאת, ההפרה הקלאסית של האינטגרציה החברתית נצפית כמעט ללא הרף, ללא הפוגה.
הרבה יותר קל לקבוע צורות חמורות של המחלה, המתבטאות לעיתים קרובות בבידוד מוחלט של התינוק מהעולם החיצון.
התנהגותו של ילד עם אוטיזם קשה מתבטאת בחוסר נכונות מובהק לתקשר עם אנשים כלשהם. ילדים כאלה נוטים יותר להיות לבד. זה מביא להם שקט נפשי ואינו מפריע לאורח חייהם הרגיל.
אי מתן פסיכותרפיה טיפולית עלול לגרום להידרדרות במצב ולחוסר התאמה חברתית מוחלטת של הילד.
תסמינים וסימנים ראשונים
ניתן לבדוק את ביטויי המחלה כבר בשנים הראשונות לחייו של הילד. באמצעות ניתוח מדוקדק וזהיר של התנהגות התינוק, אפילו בגיל צעיר מאוד, ניתן לזהות את הסימנים האופייניים הראשונים לתסמונת האוטיזם. ישנם מאפיינים פסיכולוגיים מיוחדים ומאפיינים למחלה זו.
ניתן לחלק את המאפיינים העיקריים של המחלה למספר קטגוריות עיקריות:
- חוסר רצון ליצור קשרים חברתיים חדשים.
- שיבושים באינטרסים או שימוש במשחקים מיוחדים.
- חזרה על פעולות אופייניות פעמים רבות.
- הפרת התנהגות הדיבור.
- שינוי באינטליגנציה וברמות שונות של התפתחות נפשית.
- שינוי תחושת האישיות שלך.
- הפרה של תפקודים פסיכו-מוטוריים.
חוסר הרצון ליצור קשרים חברתיים חדשים מתבטא בתינוקות מגיל לידה. בהתחלה, ילדים אינם ששים להגיב לכל מגע של האנשים הקרובים ביותר. אפילו חיבוקים או נשיקות של הורה אינם מעוררים רגשות חיוביים אצל ילדים עם אוטיזם. ילדים כאלה מבחוץ נראים רגועים מדי ואפילו "קרים".
ילדים כמעט לא מגיבים לחיוכים ולא מבחינים ב"העוויות "שהורים או קרובי משפחה קרובים להם. לעתים קרובות הם מכוונים את מבטם לאובייקט כלשהו שמעניין אותם מאוד.
תינוקות שזה עתה נולדו עם תסמונת אוטיזם הם יכולים להסתכל על צעצוע במשך שעות או לבהות בנקודה אחת.
הילדים כמעט ולא חווים שמחה בולטת ממתנות חדשות. ילדים בשנה הראשונה לחיים יכולים להיות ניטרלים לחלוטין בכל צעצועים חדשים. לרוב, קשה להשיג אפילו חיוך בתגובה למתנה מתינוקות כאלה. במקרה הטוב, ילד אוטיסט פשוט יהפוך את הצעצוע למספר דקות ואז ידחה אותו ללא הגבלת זמן.
ילדים מעל גיל שנה בררניים מאוד בבחירת האנשים הקרובים להם. בדרך כלל הם בוחרים לא יותר משני אנשים. זאת בשל חוסר הרצון ליצור קשרים קרובים, מכיוון שהדבר מוביל לאי נוחות קשה עבור התינוק.
בדרך כלל הם בוחרים באחד ההורים כ"חבר ". זה יכול להיות גם אבא וגם אמא. בחלק מהמקרים, סבתא או סבא.
ילדים אוטיסטים כמעט ולא יוצרים קשר עם בני גילם או פעוטות בגיל אחר. כל ניסיון להפר את עולמם הנוח שלהם יכול לגרום לילדים כאלה לאי נוחות קשה.
הם מנסים בכל דרך אפשרית להימנע מכל מצב טראומטי לנפש שלהם. לילדים אוטיסטים אין כמעט חברים. הם חווים קשיים ברכישת מכרים חדשים לאורך חייהם.
הבעיות החמורות הראשונות אצל תינוקות כאלה מופיעות בגיל 2-3 שנים. בדרך כלל בשעה זו ילדים נשלחים לגן. ככלל, המחלה מתגלה שם, שכן פשוט בלתי אפשרי שלא להבחין בביטויים האופייניים למחלה.
כאשר לומדים בגן, התנהגותם של ילדים אוטיסטים בולטת בצורה חדה. הם נראים מסוגרים יותר מילדים אחרים, הם יכולים להתרחק, לשחק שעות עם אותו צעצוע, לבצע איזושהי תנועות חוזרות סטריאוטיפיות.
ילדים עם אוטיזם נוטים להתנהג יותר מנוכר. רוב הפעוטות לא שואלים דבר. אם הם זקוקים למשהו, הם מעדיפים לקחת אותו בעצמם ללא עזרה חיצונית.
פעוטות מתחת לגיל שלוש יכולים להתאמן בסיר גרוע.
אם אתה מבקש מילד לתת לך צעצוע או חפץ כלשהו, לרוב הוא לא ייתן לידיו אלא פשוט זרק אותו על הרצפה. זהו ביטוי של תפיסה לקויה של כל תקשורת.
ילדים אוטיסטים לא תמיד פסיביים לחלוטין בקבוצה לא מוכרת חדשה. לעתים קרובות, כאשר הוא מנסה להכניס ילד חולה לחברה חדשה, הוא עלול לחוות התפרצויות שליליות של כעס או תוקפנות כלפי אחרים. זהו ביטוי להפרה או לפלישה לגבולות של עצמך ועולם פנימי כל כך נעים, והכי חשוב, לילדים עם אוטיזם. הרחבת כל המגעים יכולה להוביל להתפרצויות אלימות של תוקפנות ולהידרדרות הרווחה הנפשית.
שיבושים באינטרסים או שימוש במשחקים מיוחדים
לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם נותרים אדישים לכל פעילות פנאי פעילה. נראה שהם נמצאים בעולמם הפנימי שלהם. הכניסה לחלל פרטי זה בדרך כלל סגורה בפני אנשים אחרים. כל ניסיון ללמד ילד לשחק לעיתים קרובות מוביל לכישלון מוחלט של המיזם הזה.
ילדים עם אוטיזם בוחרים 1-2 צעצועים אהובים, איתם הם מבלים זמן עצום. גם עם מבחר גדול של צעצועים שונים, הם נשארים אדישים כלפיהם.
התבוננות מקרוב במשחק של ילד עם אוטיזם תראה חזרה קפדנית על רצף הפעולות שהוא מבצע. אם ילד משחק עם סירות, לעתים קרובות הוא מסדר את כל הספינות שיש לו בשורה אחת. הילד יכול למיין אותם לפי גודל, צבע או לפי כמה תכונות מיוחדות עבורו. הוא מבצע את הפעולה הזו בכל פעם לפני המשחק.
סדר מסודר מתבטא לעיתים קרובות בכל דבר עם אוטיזם. זהו ביטוי של עולם נוח עבורם, בו כל האובייקטים נמצאים במקומם והיעדר תוהו ובוהו.
כל האובייקטים החדשים המופיעים בחייו של ילד אוטיסט גורמים לו טראומה נפשית קשה.אפילו סידור מחדש של רהיטים או צעצועים עלול לגרום לתינוק להתקף קשה של תוקפנות או, להיפך, להכניס את הילד למצב של אדישות מוחלטת. עדיף שכל האובייקטים ישארו במקומותיהם בכל עת. במקרה זה התינוק ירגיש בנוח ונינוח יותר.
גם בנות עם אוטיזם חוות שינויים בצורת המשחק. שימו לב איך התינוק משחק עם הבובה שלה. במהלך שיעור כזה היא תבצע מדי יום את כל התנועות והפעולות על פי האלגוריתם הקבוע. לדוגמא, תחילה תסרק את שערה, ואז תשטוף את הבובה, ואז תחליף בגדים. ולעולם לא להפך! הכל ברצף מבוסס בהחלט.
עקביות זו של פעולות אצל ילדים עם אוטיזם נובעת מהייחודיות של ההתנהגות הנפשית לקויה, ולא מהאופי. אם תנסה לשאול את הילד מדוע הוא עושה את אותן פעולות בכל פעם, לא תקבל תשובה. הילד פשוט לא שם לב לאילו פעולות הוא מבצע. לתפיסת הנפש שלו, זה נורמלי לחלוטין.
חזרה על פעולות אופייניות
לא תמיד ההתנהגות של ילד עם אוטיזם שונה מאוד מהאופן שבו ילד בריא מתקשר. ילדים כאלה מבחוץ נראים נורמליים לחלוטין, שכן מראה התינוקות כמעט ואינו משתנה.
ילדים עם אוטיזם לרוב אינם נותרים מאחור בהתפתחות הגופנית ואינם נראים כלל במראהם מחבריהם. עם זאת, התבוננות מדוקדקת יותר בהתנהגות הילד יכולה לגלות כמה פעולות השונות מההתנהגות הרגילה.
לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם עשויים לחזור על מילים או שילובים שונים של אותיות או הברות מרובות. הפרעות כאלה יכולות להופיע אצל בנים ובנות.
סימפטום זה יכול להתבטא בדרכים שונות:
- חזרה על ספירה או שמות רציפים של מספרים. לעתים קרובות, פעוטות אוטיסטים סופרים מספר רב של פעמים במהלך היום. פעילות כזו מעניקה לילד נחמה ואפילו רגשות חיוביים.
- חזרה על מילים שנאמרו בעבר על ידי מישהו. לדוגמא, אחרי השאלה "בן כמה אתה?", הילד יכול לחזור על עצמו כמה עשרות פעמים "אני בן 5, 5 שנים, 5 שנים." לעתים קרובות, ילדים אלה חוזרים על ביטוי או מילה אחת לפחות 10-20 פעמים.
במקרים אחרים, ילדים עם אוטיזם עשויים לבצע את אותה פעילות לאורך זמן רב. לדוגמה, הם מכבים שוב ושוב את האור. פעוטות מסוימים לעתים קרובות מפעילים או מכבים ברזי מים.
מאפיין נוסף עשוי להיות סיבוב מתמיד של אצבעות או אותו סוג של תנועה של הרגליים והידיים. פעולות אופייניות כאלה, שחוזרות על עצמן פעמים רבות, מביאות שקט ושלווה לתינוקות.
במקרים נדירים יותר, תינוקות יכולים לבצע פעולות דומות אחרות, למשל לרחרח חפצים שונים. מדענים רבים מייחסים זאת לעובדה שהפרעות מתרחשות באותם אזורים בקליפת המוח הפעילים לתפיסת ריחות. ריח, מגע, ראייה וטעם הם גם תחומי תפיסה חושית אצל פעוט אוטיסט שלעיתים קרובות נפגעים ומתגלים.
הפרות של התנהגות דיבור
הפרעות דיבור שכיחות אצל ילדים עם אוטיזם. חומרת הביטויים שונה. עם צורה קלה יותר של המחלה, ככלל, הפרעות דיבור אינן באות לידי ביטוי באופן משמעותי. במהלך חמור יותר, יתכן עיכוב מוחלט בהתפתחות הדיבור ורכישת פגמים מתמשכים.
המחלה יכולה להתבטא בדרכים שונות. לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם מתחילים לדבר מאוחר. ככלל, לאחר שהילד משמיע את המילים הראשונות, הוא עלול לשתוק זמן רב. הלקסיקון של התינוק מורכב מכמה מילים בלבד. לעתים קרובות הוא חוזר עליהם פעמים רבות במהלך היום.
פעוטות עם אוטיזם אינם משפרים את אוצר המילים שלהם היטב. גם בעת שינון מילים הם מנסים לא להשתמש במספר רב של צירופים שונים בדיבורם.
מאפיין של התנהגות דיבור אצל תינוק מעל גיל שנתיים הוא אזכור של חפצים בגוף שלישי. לרוב, הילד יקרא לעצמו בשמו או יגיד, למשל, "הילדה אוליה". הכינוי "אני" מילד עם אוטיזם כמעט ולא נשמע.
אם אתה שואל את הילד אם הוא רוצה לשחות, הילד יכול לענות "הוא רוצה לשחות" או לקרוא לעצמו בשם "קוסטיה רוצה לשחות".
לעתים קרובות מדי, ילדים עם אוטיזם אינם עונים על שאלות ישירות המופנות אליהם. הם עשויים לשתוק או להימנע מתשובה, להעביר את השיחה לנושאים אחרים, או פשוט להתעלם. התנהגות זו קשורה לתפיסה כואבת של אנשי קשר חדשים וניסיונות לפלוש למרחב האישי.
אם התינוק נרגש משאלות או שואל יותר מדי שאלות תוך זמן קצר, הילד עלול להגיב אפילו באלימות רבה ולהפגין תוקפנות.
ילדים גדולים יש לעתים קרובות הרבה צירופים וביטויים מעניינים בדיבור שלהם. הם זוכרים באופן מושלם אגדות ופתגמים שונים.
ילד עם אוטיזם יכול בקלות לדקלם קטע משירו של פושקין בעל פה בגיל חמש או להכריז על שיר מורכב.
לילדים אלו לעיתים קרובות יש נטייה לחרוז. בגיל צעיר יותר, לתינוקות יש הנאה רבה לחזור על חרוזים שונים פעמים רבות.
שילוב המילים יכול להיראות חסר משמעות לחלוטין, ובמקרים מסוימים אפילו הזוי. עם זאת, עבור ילדים עם אוטיזם, חזרה על חרוזים אלה היא מהנה וחיובית.
שינוי באינטליגנציה וברמות שונות של התפתחות נפשית
זה זמן רב חשבו שילדים עם אוטיזם הם בעלי פיגור שכלי. אבל זו טעות ענקית! למספר גדול של תינוקות אוטיסטים יש את רמות ה- IQ הגבוהות ביותר.
בתקשורת נכונה עם ילד תוכלו להבחין שיש לו אינטליגנציה גבוהה. עם זאת, הוא לא יראה את זה לכולם.
המוזרות של ההתפתחות הנפשית של אוטיסט היא שקשה לו מאוד להתרכז ולהיות מכוון בהשגת יעדים ספציפיים.
לזכרם של תינוקות כאלה יש תכונה של סלקטיביות. הילד לא יזכור את כל האירועים באותה קלות, אלא רק את אלה שעל פי תפיסתו האישית יהיו קרובים יותר לעולם הפנימי.
לחלק מהתינוקות יש פגמים בתפיסה ההגיונית. הם מבצעים גרוע במשימות לבניית מערך אסוציאטיבי.
התינוק תופס היטב אירועים מופשטים רגילים, יכול לחזור בקלות על רצף או השתלשלות אירועים גם לאחר זמן רב. ליקויים בזיכרון ארוך לא נצפו בילדים עם אוטיזם.
פעוטות עם רמות אינטליגנציה גבוהות יותר משתלבים בצורה גרועה מאוד בבית הספר. לעתים קרובות, ילד כזה הופך להיות "מנודה" או "כבשה שחורה".
היכולת הלקויה להתרועע תורמת לעובדה שילדים אוטיסטים רחוקים עוד יותר מהעולם החיצון. ככלל, לילדים אלה יש נטייה למדעים שונים. הם יכולים להפוך לגאונים אמיתיים אם הגישה הנכונה מוחלת על הילד.
גרסאות שונות של המחלה יכולות להתנהל בדרכים שונות. בחלק מהמקרים לתינוקות יש ירידה ביכולות האינטלקטואליות. הם לומדים בצורה לא מספקת בבית הספר, לא עונים על שאלות המורים, פותרים בצורה גרועה משימות גיאומטריות קשות הדורשות יכולות מרחביות והגיוניות.
לעתים קרובות ילדים אלו זקוקים להכשרה מיוחדת תוך שימוש בתוכניות חינוכיות מיוחדות שתוכננו במיוחד לילדים עם אוטיזם.
חשוב לציין כי כל הידרדרות במצב יכולה להתרחש פתאום אצל ילד כאשר הוא נחשף לסיבה מעוררת כלשהי. לעיתים קרובות הם יכולים להיות מתח קשה או התקפי עמיתים.
לילדים עם אוטיזם קשה מאוד לסבול אירועים מעוררים כאלה. זה יכול אפילו להוביל לאדישות קשה או להיפך לגרום לתוקפנות אלימה.
ראה את הסרטון הבא להוראת ילדים עם אוטיזם.
שינוי בתחושת העצמי
כאשר כל הקשר עם אנשים אחרים נשבר, אנשים אוטיסטים מקרינים לעצמם כל אירוע שלילי. זה נקרא תוקפנות אוטומטית. ביטוי כזה של המחלה בדרגות חומרה שונות מופיע לעתים קרובות למדי. כמעט כל ילד שלישי עם אוטיזם סובל מהביטוי השלילי הזה של המחלה.
פסיכותרפיסטים מאמינים שתסמין שלילי זה נוצר כתוצאה מתפיסה מופרעת של גבולות העולם הפנימי של עצמו. כל איום על ביטחונו האישי נתפס בחדות רבה מדי על ידי ילד חולה. תינוקות יכולים לגרום לעצמם פציעות שונות: הם נושכים את עצמם או אפילו חותכים את עצמם בכוונה.
אפילו בילדותו, תחושת המרחב המוגבלת של הילד מופרעת. תינוקות כאלה נופלים לעיתים קרובות מהזירה ומתנדנדים חזק לפני כן. חלק מהילדים עשויים להתנתק מהעגלה וליפול לקרקע.
בדרך כלל, חוויה שלילית וכואבת שכזו תגרום לתינוק בריא שלא לבצע פעולות כאלה בעתיד. ילד עם אוטיזם, למרות תסמונת הכאב הנובעת מכך, עדיין יחזור על פעולה זו שוב ושוב.
לעיתים נדירות, התינוק מראה תוקפנות כלפי אחרים. ב 99% מהמקרים הביטוי של תגובה כזו הוא הגנה עצמית. ככלל, ילדים רגישים מאוד לכל ניסיון לפלוש לעולמם האישי.
פעולות לא הולמות ביחס לילד עם אוטיזם, או אפילו רצון פשוט ליצור קשר, יכולות לגרום להתקף של תוקפנות אצל התינוק, מה שמעורר פחד פנימי.
הפרעות פסיכו-מוטוריות
לעתים קרובות למדי, ילדים עם אוטיזם סובלים מהליכה שונה. הם מנסים ללכת על קצות האצבעות. יש תינוקות שיכולים לקפוץ מעלה ומטה כשהם הולכים. סימפטום זה מופיע מדי יום.
כל הניסיונות להעיר לתינוק הערות שהוא הולך לא נכון וצריך ללכת אחרת, לא גורמים לו תגובה. הילד נשאר נאמן להליכו לאורך זמן.
ילדים עם אוטיזם אינם מבחינים בשינויים המופיעים בחיי היומיום שלו. ילדים גדולים מנסים לבחור מסלולים המוכרים לו. ילד עם אוטיזם יבחר כמעט תמיד באותה דרך לבית הספר מבלי לשנות את ההרגלים שלהם.
פעוטות נשארים לעיתים קרובות נאמנים להעדפות הטעם שלהם. אין ללמד ילדים כאלה משטר מסוים של ארוחות. בכל זאת, לילד עם אוטיזם יהיה בראשו רעיון משלו ואפילו מערכת שלמה, מה ומתי עדיף לו לאכול.
זה כמעט בלתי אפשרי לגרום לתינוק לאכול מוצר לא מוכר. הם נשארים נאמנים להעדפות הטעם שלהם לאורך חייהם.
מאפיינים עיקריים לפי גיל
עד שנה
פעוטות עם אוטיזם לא מגיבים היטב לכל ניסיון לטפל בהם, במיוחד בשם. במשך תקופה ארוכה ילדים לא מפטפטים ולא משמיעים את המילים הראשונות.
הרגשות של הילד מספיק גרועים. המחווה גם מופחתת משמעותית. ילד עם אוטיזם עושה רושם של ילד רגוע מאוד שבוכה מעט ולא מבקש ידיים באופן מעשי. כל קשר עם ההורים ואפילו אמא אינו מעניק לילד רגשות חיוביים חזקים.
תינוקות ותינוקות שזה עתה נולדו כמעט ולא מביעים רגשות שונים על פניהם. ילדים כאלה אפילו נראים כאילו מוותרים מעט. לעתים קרובות בניסיונות לגרום לתינוק לחייך, הוא לא משתנה בפניו או קולט את הניסיון הזה בצורה קרה למדי. ילדים כאלה אוהבים להתחשב בחפצים שונים. מבטם נעצר על נושא כלשהו במשך זמן רב מאוד.
פעוטות מנסים לעתים קרובות לבחור צעצוע אחד או זוג איתו הם יכולים לבלות את רוב שעות היום. הם בהחלט לא צריכים שום גורם מבחוץ למשחקים. הם מרגישים נהדר לבד עם עצמם. לעיתים, ניסיון לפלוש למשחקם יכול לעורר התקפה של בהלה או תוקפנות.
ילדים בשנה הראשונה לחייהם עם אוטיזם כמעט ולא קוראים למבוגרים לעזרה. אם הם זקוקים למשהו, הם מנסים לקחת את הפריט בעצמם.
ככלל, אין מוגבלות שכלית בגיל זה. רוב התינוקות עוקבים אחרי עמיתיהם מבחינת התפתחות פיזית או נפשית.
עד 3 שנים
עד גיל 3 הסימפטומים של הגבלת המרחב שלהם מתחילים להתבטא במידה רבה יותר.
בזמן שהם משחקים בחוץ, ילדים מסרבים באופן מוחלט לשחק באותו ארגז חול עם ילדים אחרים. כל החפצים והצעצועים השייכים לילד עם אוטיזם שייכים רק לו.
פעוטות מסרבים לשתף משהו ומנסים להתרחק מכל סיטואציה שמעוררת מצבים כאלה.
ילדים כאלה מבחוץ נראים מאוד סגורים ו"על עצמם ". לרוב, עד גיל שנה וחצי, הם יכולים לבטא רק כמה מילים. עם זאת, זה לא המקרה לגבי כל התינוקות. לעתים קרובות הם חוזרים על צירופים מילוליים שונים שאינם נושאים משמעות רבה.
לאחר שהילד אמר את המילה הראשונה, הוא עלול להשתתק ולמעשה לא לדבר די הרבה זמן.
ילדים עם אוטיזם כמעט אף פעם לא עונים על השאלות שנשאלו. רק עם האנשים הקרובים אליהם הם יכולים לומר כמה מילים או לענות בגוף שלישי לשאלה המופנית אליהם.
לעתים קרובות מאוד, ילדים כאלה מנסים להסיט את עיניהם ולא מסתכלים על בן השיח. גם אם הילד יענה על השאלה, הוא לעולם לא ישתמש במילה "אני". ילדים עם אוטיזם מגדירים את עצמם כ"הוא "או" היא ". ילדים רבים פשוט קוראים לעצמם בשמם.
יש תינוקות המאופיינים בביטויים של פעולות סטריאוטיפיות. הם יכולים להתנדנד באלימות בכיסא. הערות ההורים כי זה שגוי או מכוער לעשות זאת אינן גורמות לתגובה כלשהי אצל הילד. זה לא נובע מרצון להפגין את אופיים, אלא פשוט מפגיעה בתפיסת ההתנהגות שלהם. הילד באמת לא שם לב ולא רואה שום דבר לא בסדר בפעולתו.
לחלק מהפעוטות יש בעיות מוטוריות עדינות. כשמנסים לקחת חפצים קטנים מהשולחן או מהרצפה, הילד עושה זאת בצורה מאוד מביכה.
לעתים קרובות, תינוקות אינם יכולים להקפיד היטב על כפות הידיים. הפרה כזו של מיומנויות מוטוריות עדינות ללא כישלון דורשת שיעורים מיוחדים שמטרתם לשפר מיומנות זו.
אם התיקון לא מתבצע בזמן, הילד עלול לחוות הפרעות כתיבה, כמו גם הופעת מחוות יוצאות דופן עבור תינוק רגיל.
ילדים אוטיסטים אוהבים לשחק עם ברזי מים או מתגים. הם נהנים גם מפתיחת וסגירת דלתות. כל תנועה מאותו סוג מעוררת אצל הילד רגשות גדולים. הוא יכול לבצע פעולות כאלה כל עוד הוא רוצה, עד שהוריו יתערבו. בעת ביצוע תנועות אלה, התינוק אינו שם לב לכך שהוא מבצע אותן שוב ושוב.
ילדים אוטיסטים אוכלים רק את המאכלים שהם אוהבים, משחקים בכוחות עצמם וכמעט ולא מכירים ילדים אחרים. אנשים רבים סביבם רואים בטעות תינוקות כאלה מפונקים מדי. זו תפיסה מוטעית ענקית!
ילד עם אוטיזם, מתחת לגיל שלוש, אינו רואה שום הבדל בהתנהגותו ביחס להתנהגותם של אחרים. הוא פשוט מנסה להגביל את גבולות עולמו הפנימי מכל הפרעה חיצונית.
פעם חשבו שלילדים עם אוטיזם יש תווי פנים מסוימים. תכונות כאלה נקראו לעתים קרובות צורות אריסטוקרטיות. האמינו כי לאוטיסטים יש אף דק ומאורך יותר. עם זאת, זה בכלל לא המקרה.
נכון להיום, הקשר בין המאפיינים המבניים של הפנים לנוכחות אוטיזם אצל ילד לא נוצר באופן מהימן. פסקי דין כאלה הם רק ספקולציות ולא יודעים לספק ראיות מדעיות.
בן 3 עד 6 שנים
בגיל זה יש שיא בשכיחות האוטיזם. ילדים מתחילים להילקח לגן, שם ניכרים הפרות בהסתגלות החברתית.
פעוטות עם אוטיזם תופסים טיולי בוקר לגיל הרך מבלי להביע הנאה. הם מעדיפים להישאר בבית מאשר לעזוב את ביתם הבטוח הרגיל.
ילד עם אוטיזם כמעט ולא פוגש חברים חדשים. במקרה הטוב, יש לו מכר אחד חדש שהופך לחברו הטוב ביותר.
ילד חולה לעולם לא יקבל מספר רב של אנשים לעולמו הפנימי. לעתים קרובות מאוד, ילדים כאלה מנסים לסגור את עצמם עוד יותר, להתרחק ממצב טראומטי.
הילד מנסה להמציא איזשהו סיפור קסם או אגדה, ומסביר מדוע עליו ללכת לגן הזה. ואז הוא הופך לגיבור הפעולה הזו. עם זאת, ללכת לגן לא מעניק לילד שום הנאה. הוא מסתדר בצורה גרועה עם עמיתים ומציית למעשה למורים.
כל הדברים בארון האישי של התינוק מקופלים בדרך כלל על פי סדרו. זה נראה בבירור מבחוץ. ילדים כאלה אינם יכולים לסבול שום כאוס ודברים מפוזרים. כל הפרה של סדרי המבנה עלולה לגרום להם להתקף של אדישות, ובמקרים מסוימים - התנהגות תוקפנית.
ניסיון להכריח ילד להכיר תינוקות חדשים בקבוצה יכול להיות מלחיץ ביותר.
אין לנזוף בילדים עם אוטיזם על כך שהם עושים את אותו סוג של פעילות לאורך זמן רב. אתה רק צריך לבחור "מפתח" לילד כזה.
לעתים קרובות, גננות פשוט לא יכולות להתמודד עם תינוק "מיוחד". מאפיינים רבים של התנהגות מופרעת נתפסים בעיני עובדים פדגוגיים כפינוק ותכונות אופי מוגזמות. במקרים אלה נדרשת עבודת חובה של פסיכולוג רפואי, אשר יעבוד מדי יום עם הילד במוסד לגיל הרך.
מעל גיל 6
ילדים עם אוטיזם ברוסיה לומדים בבתי ספר רגילים. אין תוכניות חינוך מיוחדות לילדים כאלה בארצנו. בדרך כלל, ילדים עם אוטיזם מצליחים טוב בבית הספר. הם נוטים להיות נוטים לדיסציפלינות שונות. חבר'ה רבים אפילו מגלים את המיומנות הגבוהה ביותר בנושא.
ילדים אלה מתמקדים לעיתים קרובות בנושא אחד. בתחומים אחרים שאינם מוצאים מענה בעולם הפנימי של הילד, הם יכולים להיות בעלי ביצועים אקדמיים בינוניים מאוד.
ילדים עם אוטיזם מתרכזים בצורה גרועה למדי, ויש להם גם ריכוז לא מספיק מספק בכמה חפצים בו זמנית.
לעתים קרובות אצל ילדים כאלה, אם המחלה התגלתה בשלב מוקדם ולא היו פגמים חזקים מצד המוטוריקה העדינה, נמצאות יכולות גאוניות למוזיקה או ליצירתיות.
פעוטות יכולים לנגן על מגוון כלי נגינה במשך שעות. יש ילדים שאף מלחינים עבודות שונות לבד.
ילדים, ככלל, מנסים לנהל חיים סגורים למדי. יש להם מעט חברים. הם כמעט לא משתתפים באירועי בידור שונים, אליהם יכולים להגיע מספר עצום של אנשים. למצוא להם בית יותר נוח להם.
לעתים קרובות מאוד, לתינוקות יש מחויבות למאכלים מסוימים. ברוב המקרים, זה קורה בגיל הרך. ילדים עם אוטיזם אוכלים בזמן קצוב בהחלט על פי לוח הזמנים שלהם. כל הארוחות מלוות בטקס ספציפי.
לעתים קרובות הם אוכלים רק מהצלחות הרגילות שלהם, מנסים להימנע ממנות בצבעים חדשים. כל הסכו"ם מונח בדרך כלל על ידי הילד על השולחן ברצף מוגדר בהחלט.
ילדים עם אוטיזם יכולים לסיים את בית הספר בהצלחה רבה ולהציג ידע מצוין בכל תחום אחד.
רק ב -30% מהמקרים תינוקות עם מחלה זו נותרים מאחור בתכנית הלימודים בבית הספר ובעלי ביצועים אקדמיים גרועים. ככלל, אצל ילדים כאלה האבחנה של אוטיזם נעשתה מאוחרת למדי או שלא בוצעה תוכנית שיקום טובה כדי להפחית את הסימפטומים השליליים של המחלה ולשפר את ההסתגלות החברתית.
בעיות
לעתים קרובות מאוד, לילדים עם אוטיזם יש לא רק הפרעות התנהגות, אלא גם ביטויים פתולוגיים שונים מהאיברים הפנימיים.
הפרעות במערכת העיכול
הם מתבטאים בצורה של שלשול או עצירות אפשריים, שלמעשה אינם תלויים במזון שהילד מקבל. לילדים עם אוטיזם יש העדפות טעם ספציפיות. דיאטה ללא גלוטן משמשת ביעילות לנורמליזציה של תסמינים שליליים והפרעות בצואה. דיאטה מוגבלת גלוטן זו מקדמת עבודה מתואמת היטב של מערכת העיכול ומפחיתה את הסימפטומים השליליים של עיכול.
תוכלו ללמוד עוד על דיאטת האוטיזם על ידי צפייה בסרטון הבא.
הפרעות שינה
לתינוקות יש כמעט אותה פעילות ביום ובלילה. ילדים כאלה קשה מאוד להשכיב למיטה. גם אם הם נרדמים, הם יכולים לישון כמה שעות בלבד. לעתים קרובות מאוד תינוקות מתעוררים מוקדם מאוד בבוקר. במהלך היום הם עשויים לסרב לישון. במקרים מסוימים, כאשר הם נחשפים למצבים פסיכו-טראומטיים חזקים, נדודי שינה עלולים להתגבר או להופיע סיוטים, דבר התורם עוד יותר לפגיעה ברווחתו הכללית של הילד.
מתי יש צורך בייעוץ פסיכיאטר?
עליך להיעזר ברופא מיד אם ההורים חושדים בסימנים הראשונים של המחלה אצל תינוקם. רק פסיכיאטר יוכל לאבחן ולהמליץ במדויק על הטיפול הטיפולי הדרוש.
ככלל, כל הילדים המאובחנים עם אוטיזם צריכים לפנות לרופא מעת לעת. אתה לא צריך לפחד מהרופא הזה! זה בכלל לא אומר שהילד סובל מהפרעות נפשיות קשות. התבוננות כזו חשובה בעיקר למניעת התפתחות תסמינים רחוקים לא רצויים של המחלה.
בארצנו, ילדים המאובחנים כסובלים מאוטיזם אינם עוברים תוכניות שיקום מיוחדות. מומחים ורופאים אירופאים מארצות הברית משתמשים במגוון שלם של טכניקות פסיכותרפויטיות שונות שיכולות לשפר משמעותית את איכות חייו של ילד עם אוטיזם.
פסיכולוגים רפואיים, מדריכי פיזיותרפיה מקצועיים, פגמים ומטפלים בדיבור עובדים עם תינוקות מגיל צעיר. לאורך כל חייו, פסיכיאטר חייב להתבונן בחולה כזה.
באיזה גיל המחלה מאובחנת לרוב?
לפי הסטטיסטיקה, המספר הגדול ביותר של מקרים של מחלה שזה עתה נרשמה מתרחש בגיל 3-4 שנים. באותה תקופה הסימפטומים של אי התאמה חברתית של התינוק מתחילים להתבטא.
ישנן השערות מדעיות כי יהיה הרבה יותר קל לזהות מקרים של אוטיזם אצל ילדים בגיל מוקדם יותר ככל שפותחים קריטריונים טובים יותר לאבחון.
קביעת הביטויים הראשונים של המחלה בתינוקות היא משימה קשה מאוד אפילו עבור רופא ילדים מנוסה. כדי לערוך בדיקה מלאה ולקבוע אבחנה, נדרש לארגן בדיקה רפואית מן המניין, הכוללת בדרך כלל לפחות 5-6 מומחים שונים בעלי כישורים וידע בטיפול באוטיזם אצל תינוקות.
אבחון
קשה לאבחן את המחלה. ברוסיה לרוב ייחשף האבחנה "אוטיזם" עם גילוי ההפרעות הפסיכולוגיות הבאות:
- אי התאמה חברתית של הילד בסביבה;
- קשיים מובהקים ביצירת תקשורת ומגעים חדשים עם אנשים אחרים;
- חזרה על פעולות או מילים אופייניות לאורך תקופה ארוכה.
אם מהלך המחלה מתקיים בגרסה טיפוסית או קלאסית, התסמינים הנ"ל מופיעים ב 100% מהמקרים. תינוקות כאלה דורשים התייעצות חובה עם פסיכיאטר, ובמידת הצורך התייעצות מפורטת עם מעורבות מומחים בהתמחויות קשורות העובדות עם ילדים אוטיסטים.
במהלך בדיקה מפורטת יותר, מנסים הרופאים לקבוע את קיומם או היעדרם של הסימנים העיקריים, אלא גם הסימנים הנוספים. לשם כך הם משתמשים בכמה סיווגים של מחלות.
עבור אוטיזם, משמשים הדברים הבאים:
- ICD-X הוא מסמך העבודה הראשי עבור מומחים רוסים.
- DSM-5, או המדריך הסטטיסטי האבחוני של הפרעות נפשיות, משמש פסיכיאטרים ברחבי העולם, כולל באירופה ובארצות הברית.
על פי מדריכים רפואיים אלה, ילד עם אוטיזם צריך להציג לפחות שישה מהתסמינים. כדי לקבוע אותם, הרופאים פונים לשאלונים שונים, לפיהם הם מעריכים את מצבו של התינוק בצורה שובבה. מחקר כזה מתבצע בצורה העדינה ביותר כדי לא לפגוע בנפש הילד המופרע.
נדרש גם ראיון עם ההורים. מחקר זה מסייע להבהיר את נוכחותם ואופיים של הפרעות התנהגות בילדים הגורמות להם חרדה.
כמה פסיכיאטרים וכן פסיכולוג רפואי עורכים ראיונות עם הורים. שיטות אבחון כאלה משמשות בעיקר רק באירופה ובארצות הברית. ברוסיה, למרבה הצער, האבחנה של אוטיזם נמצאת במצב מצער ביותר.
תינוקות עם מחלה זו נותרים ללא בדיקה לאורך זמן.
עם הזמן הם גברו ביטויים שליליים של חוסר התאמה חברתית, אדישות וחוסר יכולת ליצור קשרים עם אנשים סביבם. בארצנו טרם פותחו קריטריונים לאבחון עובד, לפיהם אבחון כזה יתבסס בקלות. בעניין זה, ישנם מעט מקרים של קביעת אבחנה נכונה ובזמן.
האם אפשר לבדוק בבית?
כמעט בלתי אפשרי לערוך בדיקה מלאה של הבית. במהלך בדיקות כאלה, תוכל לקבל תשובה גסה בלבד. אבחנה של אוטיזם יכול להיעשות רק על ידי פסיכיאטר. לשם כך הוא משתמש בכמה בדיקות שונות המשמשות לאבחון המחלה, כמו גם בטכניקות שונות אחרות כדי להבהיר את מידת ורמת הנזק.
בעת בדיקה בבית, הורים יכולים לעתים קרובות לקבל תוצאות כוזבות. לעתים קרובות מאוד, מערכת המידע מנתחת את התגובות באופן אוטומטי מבלי להחיל יחס מובחן לילד מסוים.
לצורך ביצוע אבחנה נדרשת בדיקה רפואית רב שלבית לנוכחות אוטיזם אצל התינוק.
איך להתייחס?
נכון לעכשיו לא פותח טיפול ספציפי לאוטיזם. למרבה הצער, אין חיסון מיוחד לגלולה או קסם שיגן על התינוק באופן אמין מפני התפתחות אפשרית של המחלה. גורם אחד למחלה לא הוכח.
חוסר הבנה לגבי המקור העיקרי למחלה אינו מאפשר למדענים ליצור תרופה ייחודית שתבריא לחלוטין ילדים עם אוטיזם.
הטיפול במחלת נפש זו מתבצע במתחם, תוך התחשבות בסימפטומים שהתעוררו. תרופות פסיכוטרופיות כאלה נקבעות רק על ידי פסיכיאטר. הם רשומים בטופסי מרשם מיוחדים ומונפקים בחשבון קפדני בבתי מרקחת. מינוי תרופות כאלה מתבצע בקורסים או לכל תקופת ההידרדרות במצב.
ניתן לחלק את כל שיטות הטיפול למספר קבוצות:
- טיפול רפואי. במקרה זה, תרופות שונות נקבעות כדי למנוע את התסמינים השליליים המופיעים בשלבים שונים של המחלה. תרופות כאלה נקבעות על ידי רופא רק לאחר בחינת התינוק ובדיקות נוספות אפשריות.
- התייעצויות פסיכולוגיות. פסיכולוג רפואי לילדים חייב לעבוד עם ילד עם אוטיזם. בעזרת טכניקות פסיכולוגיות שונות, המומחה יסייע לילד להתמודד עם התפרצויות כעס ותוקפנות אוטומטית, וכן ישפר את התחושה הפנימית בעת השתלבות בצוות חדש.
- חיזוק הליכי הבריאות. ילדים עם אוטיזם אינם מסומנים כלל בספורט. עם זאת, עליהם להיות מעורבים בקבוצות מיוחדות עם מדריכים מקצועיים או מאמנים אשר הוכשרו במרכיבי העבודה עם ילדים "מיוחדים". ילדים כאלה יכולים להראות תוצאות מצוינות ולהשיג הישגי ספורט טובים. הצלחה אפשרית רק בגישה הפדגוגית הנכונה.
- שיעורי טיפול בדיבור. עם תינוק מתחת לגיל 3, מטפל בדיבור חייב בהכרח לקיים שיעורים. בשיעורים כאלה ילדים לומדים לדבר נכון, מסרבים להשתמש בחזרות מרובות של מילים. שיעורי טיפול בדיבור מאפשרים לך לשפר את אוצר המילים של התינוק, להוסיף עוד מילים לאוצר המילים שלו. משחקים חינוכיים כאלה עוזרים לילדים להסתגל טוב יותר לצוותים חדשים ולשפר את ההסתגלות החברתית שלהם.
טיפול תרופתי
אין צורך לרשום תרופות שונות באופן שוטף לילדים עם אוטיזם. תרופות כאלה משמשות רק כדי לבטל את הביטויים השליליים של המחלה. במקרה זה, טיפול בטרם עת יכול להוביל להתפתחות של השלכות שליליות שונות ואף להחמיר את מצבו של התינוק.
התרופות הנפוצות ביותר לתינוקות עם אוטיזם הן:
תרופות פסיכוטרופיות ונוירולפטים
הם משמשים לטיפול בהתקפות של התנהגות תוקפנית. ניתן לרשום אותם לפגישה בקורס או פעם אחת כדי למנוע התפרצות אלימה של תוקפנות אוטומטית. פסיכיאטרים בוחרים בתרופות שונות שיכולות למנוע את הסימפטומים השליליים של המחלה. לדוגמא, תרופות אנטי פסיכוטיות "ריספולפט" ו"סרוקוול "מאפשרות לך להתמודד עם התקפות חריפות של תוקפנות חזקה ולהרגיע את תינוקך.
חשוב לציין כי מינוי תרופות אנטי-פסיכוטיות באופן שוטף מתבצע רק במחלות קשות. במקרה זה, חומרת הסימפטומים גבוהה מדי.
שימוש ארוך טווח בכל תרופה אנטי פסיכוטית עלול לגרום להתמכרות ולתופעות לוואי שונות. על מנת למנוע זאת, הרופאים נוקטים בקביעת יישום קורס.
כדי למנוע התקפי חרדה או לשפר את מצב הרוח, הרופא עשוי לרשום תרופות מיוחדות המשפיעות על רמת האנדורפינים. לתרופות אלו יש גם מספר התוויות נגד. הם מיושמים רק במקרה בו בוצעו שיטות פסיכולוגיות שונות לתיקון התנהגות, אך הן לא הצליחו ולא הובילו לשיפור ברווחת הילד.
פרוביוטיקה לטיפול בדיסביוזה
אצל תינוקות עם אוטיזם, ב 90% מהמקרים, רופאים רושמים תסמונת מעי רגיז או דיסביוזה מתמשכת. במקרה זה, המיקרופלורה במערכת העיכול מופרעת. אין בו כמעט לקטובצילי וביפידובקטריה שימושיים, אך מיקרואורגניזמים של הצומח הפתוגני מתרבים היטב. לעתים קרובות מאוד, לילדים כאלה יש גם גידול מוגבר של שמרים.
כדי למנוע תסמינים שליליים אלה, הרופאים נוהגים לרשום תרופות שונות המועשרות בלקטו ובפידובקטריה. תינוקות נקבעים: "Bifidobacterin", "Acipol", "Linex", "Enterol" ורבים אחרים. מינוי כספים אלה מתבצע לאחר מחקר נוסף - תרבית חיידקים של צואה ובדיקה לדיסביוזה. התרופות נקבעות לפגישה בקורס. בדרך כלל הוא מיועד לשימוש של 1-3 חודשים ביום.
בתזונה של ילד עם דיסביוזה, בנוסף לתרופות, חובה לכלול מוצרי חלב מותססים טריים עם תכולה גבוהה של מיקרואורגניזמים המועילים למעיים.
אתה יכול גם להכין אותם בבית. במקרה זה, המאפיינים השימושיים של המוצר לא הולכים לאיבוד, וניתן לתת אותו בבטחה לתינוק.
ההשפעה של השימוש במוצרי חלב מותססים מתרחשת, ככלל, בסוף השבוע הראשון.
טיפול בוויטמינים
ילדים עם אוטיזם סובלים ממחסור בולט וכמעט קבוע במספר ויטמינים: B1, B6, B12, PP. כדי לבטל מצב זה, נדרש מינוי של קומפלקס של חומרים פעילים ביולוגית. תכשירי ויטמינים ומינרלים כאלה יכולים לבטל את המחסור בוויטמינים כלשהם, כמו גם לנרמל את הרכב המרכיבים האלמנטיים בגוף.
מכיוון שילדים עם אוטיזם מכורים מאוד לדיאטה מסוימת, התזונה שלהם לרוב מונוטונית מאוד. זה מוביל לצריכה לא מספקת של ויטמינים ומינרלים מבחוץ.
על מנת לשפר מצב זה נדרשת תוספת יומית של ירקות ופירות שונים לתזונה, במיוחד בקיץ. מוצרים אלה מכילים תכולה גבוהה של ויטמינים ויסודות קורט שונים, החיוניים לתינוק.
הרגעה
הם משמשים לסילוק חרדה. לעתים קרובות מאוד, כאשר הוא נחשף למצב פסיכוטראומטי חזק, ילד חולה עלול לחוות מצב פאניקה חזק. במקרה זה, פסיכיאטרים רושמים תרופות פסיכוטרופיות שיכולות לחסל את הביטוי הזה ביעילות. מינוי הקורס של תרופות כאלה אינו נדרש. מספיק רק מנה אחת.
שכיח מאוד כי תינוקות עם אוטיזם ישנים גרוע. קשה להם להירדם. משך השינה יכול להיות לא יותר מ-6-7 שעות ביום.
זה לא מספיק לילד קטן. כדי לשפר את השינה בלילה כמו גם לנרמל את הקצב הימתי, רופאים ממליצים להשתמש בתרופות קלות שמרגיעות את מערכת העצבים ועוזרות לך להירדם מהר יותר.
בטוח לפעוטות להשתמש במגוון עשבי הרגעה. תרופות טבעיות כאלה כמעט אינן גורמות לתופעות לוואי ואין להן התוויות נגד רבות. כדי לנרמל את השינה משתמשים במרתחים של לימון או נענע. אתה יכול לתת עשבי תיבול אלה לתינוק שלך בצורת תה. עדיף לשתות תרופת הרגעה כזו לא יאוחר מ 2-3 שעות לפני השינה.
מינוי תרופות הרגעה מותר רק להפרעות שינה קשות. בדרך כלל, תרופות כאלה נקבעות במשך זמן רב למדי. לא מומלץ להשתמש בכספים אלה בצורות קלות יותר של המחלה, מכיוון שהם יכולים להיות בעלי השפעה מרגיעה ניכרת או להיות ממכרים. מרשם התרופות נעשה על ידי פסיכותרפיסט לאחר בדיקה מקדימה.
עזרה לפסיכולוג
השימוש בטכניקות פסיכולוגיות שונות הוא מרכיב חשוב בטיפול בילדים עם אוטיזם.... מומחים אמריקאים המקיימים שיעורים יומיים עם תינוקות חולים ממליצים לקיים שיעורים כאלה לפחות 2-3 פעמים בשבוע.
עדיף שלפסיכולוג יהיה גם השכלה רפואית. במקרה זה, זה יכול לנווט אותו במהירות כאשר מתרחשת הידרדרות ולשלוח את התינוק להתייעצות עם פסיכיאטר.
הפסיכולוג אינו רושם תרופות. הוא מטפל רק במילים. בדרך כלל, לילדים עם אוטיזם, הפגישה הראשונה עם מומחה חשובה מאוד. בשלב זה ניתן להבין האם שיעורים כאלה יצליחו והאם הילד ימצא שפה משותפת עם הפסיכולוג.
על מנת לחדור לעולמו הפנימי של ילד עם אוטיזם, על פסיכולוג להתיידד איתו בעדינות רבה. רק במקרה זה התינוק ייצור קשר.
לעיתים קרובות, ייתכן שהטיפול לא יביא להשפעה חיובית בולטת בהעדר קשר ראשוני בין ילד אוטיסט לפסיכולוג.
כל השיעורים מתקיימים בחדר מאובזר במיוחד. לעתים קרובות, לעבודה עם ילדים עם אוטיזם, כל השיעורים מתקיימים בחדר אחד בלבד. זה תורם לסביבה רגועה ונוחה יותר עבור הילד.
פסיכולוגים מנסים לא להזיז או לסדר צעצועים ללא סיבה, מכיוון שהדבר עלול להביא לתינוק אי נוחות נפשית קשה.
בדרך כלל נבחרות צורות משחקיות של שיעורי ניצוח. במהלך משחקים כאלה ילדים הם "פתוחים" ככל האפשר ויכולים להפגין רגשות אמיתיים. משך כל שיעור הוא בדרך כלל לא יותר משעה.
עם תקשורת ארוכה יותר, התינוק עלול להיות עייף מאוד ולא מוכן ליצור קשר עם מומחה.
עבודה עם פעוטות עם אוטיזם מתבצעת בדרך כלל לאורך חיי הילד. במקרה זה, רק הסוגים והצורות של טכניקות פסיכולוגיות משתנים.
לעתים קרובות מאוד, פסיכולוגים הופכים לבני משפחה אמיתיים או לחברים קרובים מאוד. באמריקה דווח על מספר מקרים של ביקורי משפחה אצל פסיכולוגים. במקרה זה, לא רק הילד סבל מאוטיזם, אלא גם אחד ההורים.
חשוב לציין כי גם לפעילויות משפחתיות יש השפעה טיפולית טובה.
שיעורים אצל פסיכולוג עם ילדים עד 3-5 שנים מתקיימים לעיתים קרובות יחד עם אחד ההורים. בדרך כלל, ההורה נבחר איתו לתינוק מערכת יחסים הדוקה יותר. הפסיכולוג בצורה שובבה יוצר מצבים יומיומיים שונים שיכולים להתרחש בחיי היומיום. במהלך משחק כזה הוא מלמד את הילד כיצד להגיב נכון לאנשים חדשים. ילדים לומדים לתקשר טוב יותר עם פעוטות אחרים, וגם רוכשים מיומנויות שימושיות חדשות שיכולות להועיל להם מדי יום.
שיעורים
כדי לשפר את שילובו של ילד עם אוטיזם בחברה, יש צורך לבצע פעילויות נוספות שיעזרו לו בכך. בדרך כלל, קומפלקס כזה של פעילויות שונות נערך בשיתוף עם פסיכולוג ילדים או בהמלצת פסיכיאטר.
בדרך כלל, לפני שבוחרים כל תחביב שיהיה מעניין עבור התינוק, נדרשת ניתוח טוב של יכולותיו והערכה איכותית של רמת הבריאות וההתפתחות הגופנית. לא כל הפעוטות עם אוטיזם ישלימו את אותן המשימות באותו עניין. הבחירה הנכונה של פעילויות משפרת מאוד את פרוגנוזת הטיפול ומשפיעה לטובה על התפתחותו הנפשית והנפשית של התינוק.
בדרך כלל מומלץ לילדים עם אוטיזם פעילויות מתקנות שונות שיכולות לשפר את ההשתלבות החברתית של הילד בחברה. ספורט מומלץ לתינוקות. עם זאת, לא ניתן לבחור את כל אימוני הספורט. לילדים עם אוטיזם, ספורט רגוע מתאים יותר: לימוד שחייה, שחמט או דמקה, גולף. כדאי לבחור באותם ענפי ספורט בהם עליכם להתמקד בנושא מסוים אחד.
ענפי ספורט שדורשים מהירות גבוהה או סיכון גבוה לפציעה הם הכי טובים. פעוטות עם אוטיזם צריכים להימנע מריצה, קפיצה, אגרוף וכל מיני היאבקות כוח.
גם משחקי הקבוצה לא יעבדו. עדיף לתת עדיפות לספורט שקט יותר שיעזור לשפר את בריאות התינוק ולהשפיע לטובה על מערכת העצבים שלו.
פעוטות עם אוטיזם אוהבים מאוד בעלי חיים שונים. אצל ילדים כאלה לעיתים קרובות רופאים מציינים אפילו "כת" מסוימת של בעלי חיים. לפעוט אוטיסט יכול להיות אוסף שלם של חתלתולים או כלבים. מגע ישיר ונגיעה בחיות מחמד יכולים להביא לתינוקות רגשות חיוביים חזקים ואף לשפר את תחזית הטיפול.
זה מועיל לילדים עם אוטיזם לבלות עם חיות שונות. רופאים ממליצים על פגישות טיפול בהיפותרפיה או בדולפין. מגע כזה עם בעלי חיים יביא שמחה רבה לתינוק וישפיע לטובה על התפתחותו.
כאשר תינוק נוגע בכל יצור חי, מתחילים לייצר מולקולות אנדורפין מיוחדות בקליפת המוח, הגורמות לים של רגשות חיוביים אצלו.
במידת האפשר, יש לבצע פעולות אלה עם בעלי חיים בתדירות האפשרית. עדיף לילד להיות האפשרות להתבונן כל הזמן ביצורים חיים ולתקשר איתם. תוך כדי תקשורת עם כלב או חתול, התינוק לומד ליצור קשר עם הסביבה. יש לכך השפעה חיובית על יכולתו ליצור קשרים חדשים ומשפר את ההסתגלות החברתית בחברה.
אילו צעצועים עלי לקנות?
לעתים קרובות, הורים תמהים איזו מתנה להעניק לילדם, שאובחן על ידי אוטיזם על ידי רופאים. נראה שכל צעצוע חדש כמעט ואינו מביא לילד שום שמחה. עם זאת, זה לא ממש נכון. לכל ילד עם אוטיזם יש נטייה אישית משלו לסוג צעצוע מסוים.
לעתים קרובות, בנים בוחרים מטוסים או ספינות שונות, ובנות בוחרות בעלי חיים או בובות שונות. חשוב לציין כי פעוטות אוטיסטים יכולים להתמוגג מבעלי חיים שנתרמו. העיקר הוא לקבוע איזו חיה מסוימת הילד שלך אוהב. בדרך כלל זה לא מהווה שום קושי: ילד אוטיסט לעולם לא ישחרר את הצעצוע שהוא אוהב בדמות חיה.
אם כלב קטיפה שנתרם פעם הוא המועדף על הילד, אז כל כלב אחר יגרום גם הוא לעונג סוער.
תינוקות שאובחנו כסובלים מאוטיזם אינם נוטים כלל לאגירה. הם זקוקים רק ל 2-3 צעצועים שונים למצב של נוחות ואושר. מספר עצום של מתנות שונות יכול אפילו להפחיד אותן!
ילדים מתחת לגיל שלוש צריכים לבחור צעצועים המשפרים את המוטוריקה העדינה של אצבעותיהם. בדרך כלל, ילדים עם אוטיזם מבצעים גרוע בכל משימת ציור או פיסול.
אתה יכול לנסות לגרום לילד להתעניין באיסוף חידות שונות, המורכבות מחלקים גדולים ובהירים. קונסטרוקטורים מושלמים, מהאלמנטים מהם תוכלו לבנות שילובים רבים של צורות.
לתינוקות בגילאי 1.5-2 שנים שטיחים מושלמים, המורכבים מכמה חלקים גדולים. למשטח העליון של מוצרים כאלה יש גבהים קלים או אי סדרים. זה הכרחי כדי שהרגליים יעסו תוך כדי הליכה. השפעה זו משפיעה לטובה על כל מערכת השלד והשרירים של הילד. בחר שטיח צריך להיות בצבעים ניטרליים יותר, הימנע מצבעים בהירים מדי.
לילדים גדולים יותר ובעיקר לאלה הנוטים לתוקפנות, תוכלו לבחור ספינר. צעצוע אופנתי זה מנרמל את מערכת העצבים ואף מאפשר להילחם בהשפעות הלחץ. פעוטות לרוב אוהבים לסובב טווה, מכיוון שכל פעולה שחוזרת על עצמה מביאה להם שקט נפשי ואפילו רגשות חיוביים.
בגיל ההתבגרות עדיף לא לקנות משחקי מחשב לילדכם. רוב הצעצועים הללו עלולים לגרום להתקפה ספונטנית של תוקפנות אצל התינוק או להפך, להגביר את המצב האדיש.
לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם אוהבים לשחק במשחקי מחשב, מכיוון שהדבר אינו מצריך שום מגע אמיתי עם העולם החיצון. עם זאת, התוצאות יכולות להיות שליליות מאוד.
האם אוטיסטים יכולים להביא לעולם ילדים בריאים בעתיד?
מדענים מציינים דפוס גנטי בולט באפשרות לרשת את המחלה. ישנן תיאוריות לגבי הימצאותם של גנים מיוחדים האחראים להתפתחות המחלה אצל תינוקות שבמשפחותיהם זוהו בעבר מקרים של אוטיזם.
אנשים אוטיסטים יכולים להביא ילדים בריאים. תורשת גנים מתרחשת בשלב ההתפתחות התוך רחמית. אם התינוק נולד במשפחה שרק אצל אחד ההורים יש אוטיזם, יתכן שהוא יהיה בריא.
אם לשני ההורים יש אוטיזם, הסיכוי שילד ילד חולה הוא 25%, והסיכוי שילד עם גן זה הוא 50%. מחלה זו עוברת בתורשה באופן אוטוזומלי רצסיבי.
אם במשפחות כאלה נולדים יותר מתינוק אחד, הסיכון להולדת תינוקות עלול לגדול. זה גם עולה כאשר הוא נחשף לגורמים מעוררים שונים על הילד שטרם נולד במהלך התפתחות תוך רחמית בגופה של אם בהריון.
כדי לקבוע אוטיזם סמוי בתינוקות שזה עתה נולדו משתמשים בשיטת העקב. זה מרמז על קיומה של מחלת נפש זו אצל התינוק. לרוב היא מתבצעת עם הורים אוטיסטים או במקרים בהם קיים חשד לאפשרות לפתח את המחלה בילד שנולד.
האם ניתן לילד מוגבלות?
ברוסיה האבחנה של "אוטיזם" כוללת הקמת קבוצת מוגבלות. עם זאת, זה לא מוצג לכל הילדים. בארצנו משתמשים בקריטריונים רפואיים וחברתיים מיוחדים המתחשבים בגורמים שונים.
ההחלטה להקים קבוצה מתקבלת בקולגיה מוחלטת. מומחים מכמה התמחויות מעורבים בכך: פסיכיאטר, פסיכולוג, שיקומי.
על מנת שילד יאובחן עם קבוצת מוגבלות נדרש לספק את כל התיעוד הרפואי הדרוש למומחיות הרפואית והחברתית. בכרטיס הילד של התינוק, מסקנות הפסיכיאטר ופסיכולוג הילדים שפיקחו עליו חייבות להיות נוכחות. במקרה זה, מומחים רפואיים יכולים לקבל תמונה אינפורמטיבית יותר לגבי גיל המחלה.
לפני שהוא עובר בדיקה רפואית וחברתית, לרוב מוקצים לתינוק בדיקות ובדיקות נוספות. זה יכול להיות גם בדיקות מעבדה שונות וגם מחקרים מיוחדים של המוח, המאפשרים להבהיר את מהותן ואת מידתן של הפרעות. בדרך כלל, בארצנו, נקבע EEG או אלקטרואנצפלוגרפיה של המוח.
באמצעות שיטה זו ניתן לבסס הפרעות שונות בהולכת דחפי עצבים בקליפת המוח. השיטה אינפורמטיבית למדי ומשמשת לעיתים קרובות בפסיכיאטריה ובנוירולוגיה של ילדים.
תוצאות הבדיקה מאפשרות לרופאים לקבוע את אופי והיקף ההפרעות הנובעות מהמחלה.
לא לכל צורות האוטיזם ניתן להקצות קבוצת מוגבלות. ככלל, הוא נקבע בנוכחות הפרעות מתמשכות של פעילות עצבים, המביאות להתאמה ניכרת של התינוק.
רמת ההתפתחות הנפשית והאינטליגנציה משפיעות באופן משמעותי גם על הפרוגנוזה של מהלך המחלה והקמת הקבוצה.
מוגבלות מוגדרת לעיתים קרובות לאחר שלוש שנים. מקרים של הקמת קבוצה בגיל מוקדם יותר ברוסיה כמעט אינם מתרחשים והם אפיזודיים.
אוטיזם היא מחלה המתרחשת ברוב המקרים ללא תקופות הפוגה מתמשכות. זה מוביל לעובדה שקבוצת המוגבלות בדרך כלל הוקמה לכל החיים.
ילדים עם מוגבלות נפשית חייבים לעבור מגוון שלם של אמצעי שיקום. מטפלים בדיבור, פסיכולוגים, רופאים שיקומיים עוסקים בתינוקות כאלה. קורס השיקום מתוכנן בדרך כלל לתקופה ארוכה למדי, שכן הטיפול במחלה מתבצע לאורך כל חייו של אדם עם אוטיזם.
הורים שהתמודדו עם הקמת קבוצת נכות לתינוקם מציינים לעיתים קרובות קשיים מסוימים בביצוע בדיקה רפואית וחברתית. לרוב הם מציינים: כמות עצומה של תיעוד רפואי שהוכן מראש ותורים ארוכים לבדיקה. לא תמיד הוקמה קבוצת הנכים במהלך הביקור הראשוני. לעתים קרובות רק בניסיון השני או השלישי קיבלו מומחים רפואיים החלטה חיובית בנוגע לנוכחות סימנים משביתים אצל ילד.
הקמת קבוצה היא משימה מורכבת ולעיתים קרובות שנויה במחלוקת. עם זאת, עבור פעוטות עם אוטיזם, צעד זה נאלץ לעיתים קרובות, אך הכרחי באמת. כדי לקיים חוגים מן המניין עם ילד נדרשות עלויות כספיות גדולות למדי: הכשרה אצל פסיכולוג, התייעצויות עם מטפל בדיבור, קורסים בהיפותרפיה, שימוש בתרופות פסיכוטרופיות מיוחדות. כל זאת ללא קבוצת מוגבלות הופך להיות קשה מאוד ומכביד כלכלית על משפחות רבות.
טיפים
עבור הורים המגדלים פעוטות אוטיסטים, העיקר להבין שמחלה זו תישאר אצל התינוק לכל החיים. למרבה הצער, כרגע אין תרופה לאוטיזם.
ילדים אוטיסטים, עם הגישה הנכונה, מתפתחים היטב ומבחוץ כלל לא נבדלים מבני גילם. רק מעטים זרים יכולים להבחין כי התינוק שונה במקצת מאחרים. עם זאת, לעתים קרובות הם חושבים שילד כזה פשוט מפונק מדי או שיש לו מזג רע.
על מנת לשפר את איכות חיי התינוק ולעזור לו להסתגלות חברתית, השתמש בטיפים הבאים:
- נסו לתקשר נכון עם ילדכם. ילדים אוטיסטים באופן מוחלט אינם תופסים טון מוגבר או קללות. עדיף לתקשר עם ילדים כאלה באותו טון רגוע, ללא שימוש בקללות. אם הילד עושה משהו לא בסדר, נסו לא להגיב יתר על המידה ובאגרסיביות, אלא פשוט הסבירו לילד כיצד לעשות זאת נכון. אפשר להראות את זה גם כסוג של משחק.
- שני ההורים צריכים להיות מעורבים בגידול ילד. למרות העובדה שככלל התינוק בוחר לתקשר עם אבא או אמא, שניהם צריכים להשתתף בחייו. במקרה זה, הילד מרגיש יותר בנוח ומקבל את הרעיון הנכון לגבי ארגון המשפחה. בעתיד, בעת יצירת חייו שלו, הוא יונחה במידה רבה על ידי העקרונות שנקבעו בילדות.
- אימון בסיר יכול להיות מסובך עבור ילדים עם אוטיזם. בדרך כלל פסיכולוגים ילדים עוזרים בזה. בצורה שובבה הם יוצרים סיטואציה יומיומית דומה ומעבדים את רצף הפעולות הנכון עם התינוק. ללימוד עצמי בבית, זכרו לסיר את ילדכם בהדרגה ובעקביות. לעולם אל תרים את קולך או תעניש את תינוקך אם הוא עושה משהו לא בסדר. במקרה של ילד עם אוטיזם, מדד זה לא יביא לתוצאה חיובית.
- אתה יכול ללמד רק ילד עם אוטיזם לקרוא דרך פעילויות יומיומיות. נסו לבחור ספרים חינוכיים ללא תמונות בהירות מדי. מגוון עצום של צבעים יכול להזהיר ואף להפחיד ילד. בחר במהדורות ללא תמונות צבעוניות. הלמידה נעשית בצורה הטובה ביותר בצורה שובבה. אז התינוק יתפוס את התהליך הזה כמשחק רגיל.
- במהלך התקף זעם קשה, יש להרגיע את התינוק בעדינות. עדיף לעשות זאת על ידי בן המשפחה איתו יש לקשר קשר הדוק יותר. אם הילד תוקפני מדי, נסו לקחת אותו במהירות לחדר הילדים. סביבה מוכרת תעזור לתינוקך להירגע ביתר קלות. לעולם אל תרים את קולך לילד שמנסה לצעוק אליו! זה לא יוביל לשום דבר טוב. הסבירו לתינוק שלכם שאין לו ממה לפחד, ואתם שם. נסה להעביר את המיקוד שלך לאירוע או נושא אחר.
- דאג להתחבר לילד האוטיסטי שלך. הילד מתקשר בשלווה רק עם האנשים הקרובים אליו. לשם כך, אל תשאל את התינוק שלך מיליון שאלות. חיבוק לעיתים קרובות מדי גם לא יוביל למגע. נסה לבלות יותר זמן עם התינוק שלך רק על ידי לראות אותם משחקים. לאחר זמן מה, הילד יתפוס אותך כחלק מהמשחק שלהם, ויהיה קל יותר ליצור קשר.
- למדו את ילדכם לבצע את השגרה היומיומית הנכונה. בדרך כלל, לפעוטות אוטיסטים יש שגרה מסודרת היטב. זה נותן להם תחושה של נוחות וביטחון מוחלטים. נסו לגרום לילדכם להירדם ולהתעורר במקביל. הקפידו לעקוב אחר לוח הזנות. גם בסופי שבוע שמרו על השגרה הרגילה של תינוקכם.
- הקפידו לעבור בדיקה והתבוננות קבועה על ידי פסיכותרפיסט ופסיכולוג ילדים. התייעצויות כאלה חשובות מאוד להערכת הפרוגנוזה של המחלה ולקביעת הדינמיקה של מצבו של הילד. בדרך כלל, חולים צעירים עם אוטיזם צריכים לראות מטפל לפחות פעמיים בשנה. אם אתה מרגיש רע יותר, לעתים קרובות יותר.
- ספק תזונה מתאימה לתינוקך. אם לוקחים בחשבון את המוזרויות של המיקרופלורה המופרעת, כל הילדים עם אוטיזם צריכים לאכול מוצרי חלב מותססים. הם חייבים להיות כמה שיותר טריים. זה במקרה זה כי הריכוז של לקטובצילי מועיל ו bifidobacteria יהיה מספיק. רק מוצרים כאלה יהיו שימושיים עבור הילד וישפרו את עיכולו.
- מהימים הראשונים להולדת הילד, נסה להראות לו אכפתיות וחיבה לעתים קרובות יותר. ילדים עם אוטיזם מגיבים בצורה גרועה מאוד לגילויים שונים של אהבה וחיבה. עם זאת, אין זה אומר כלל כי אין צורך לעשות זאת. רופאים ממליצים לחבק ולנשק את הילד בתדירות גבוהה יותר. יש לעשות זאת מבלי לגרום לו לחץ נפשי. אם התינוק אינו במצב רוח, עדיף לדחות את החיבוק לזמן מה.
- תן לתינוק שלך חבר חדש. רוב הילדים האוטיסטים אוהבים מאוד חיות מחמד. תקשורת עם חיות רכות מביאה לתינוק לא רק רגשות חיוביים ומשפיעה לטובה על מהלך מחלתו, אלא גם משפיעה על ריפוי מישוש אמיתי. חתול או כלב יהפכו לחברים אמיתיים עבור התינוק ויסייעו לו להקל על קשרים לא רק עם בעלי חיים, אלא גם עם אנשים חדשים.
- אל תנזוף בילד שלך! כל עלייה בקול נתפסת על ידי ילד עם אוטיזם בכאב רב. התגובה יכולה להיות הבלתי צפויה ביותר. יש תינוקות שהופכים לאדישים מאוד ונעשים אדישים יותר לכל מה שקורה בחיי היומיום. בילדים אחרים עלול להתרחש התקפה אלימה מדי של תוקפנות, שאף תדרוש שימוש בתרופות.
- נסו לבחור תחביב מעניין עבור תינוקכם. לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם מציירים יפה או מנגנים בכלי נגינה. לימודים בבית ספר מיוחד לאמנויות יסייעו לילדכם להגיע להצלחה מקצועית גבוהה. לעתים קרובות ילדים כאלה הופכים לגאונים אמיתיים. הקפידו לפקח על העומס שנופל על התינוק. הצפת יתר עלולה לגרום לעייפות קשה ולפגיעה בקשב.
- אין להזיז רהיטים בחדר הילדים או בכל הדירה. נסו לשמור על כל הצעצועים והחפצים השייכים לילד במקומם. תמורות חזקות עלולות לגרום לפעוט אוטיסט לחוות התקפי פאניקה אמיתיים ותוקפנות מוגזמת. היזהר ברכישת פריטים חדשים, מבלי להפנות אליו יותר מדי תשומת לב.
- אל תגביל את ילדך רק להיות בבית! ילדים עם אוטיזם לא צריכים להיות מוקפים בארבעה חומות כל הזמן. זה רק יחמיר את חוסר היכולת להכיר חברים ומכרים חדשים. הרחיבו בהדרגה את התנאים בהם התינוק מבלה זמן רב. נסו להניע אותו לטיול, בקרו קרובי משפחה. עם זאת, יש לעשות זאת בהדרגה, ללא לחץ פסיכולוגי. הילד צריך להיות מאוד נוח בסביבה החדשה.
אוטיזם אינו משפט. זו רק מחלה הדורשת התייחסות מוגברת ומיוחדת לתינוק החולה במחלת נפש זו.
הגישה הנכונה לארגון החיים וביצירת קשר אישי מסייעת לילדים אלה להרגיש בטוחים יותר ומשפרת את התחזית למהלך והתפתחות המחלה.
אמהות ואבות צריכים לזכור כי תינוק המאובחן עם אוטיזם זקוק לתשומת לבך ולטיפולך כל יום במהלך חייו. ילדים כאלה נקראים לרוב "מיוחדים", מכיוון שאתה צריך לבנות עמם גישה ייחודית.
ילדים עם אוטיזם, עם שיקום טוב, משתלבים די טוב בחברה ומצליחים למדי בהמשך החיים.
יאנה סאם (גרושתו של קונסטנטין מלדזה) בסרטון הבא מניסיוני שלי מדבר על מה שאתה צריך לשים לב כדי לחשוד באוטיזם אצל ילד.
תוכלו ללמוד הרבה ניואנסים על אוטיזם על ידי צפייה בתוכניות של ד"ר קומרובסקי ו- Living Healthy.
בהכנת המאמר נעשה שימוש בחומרים מהאתר "autism-test.rf".
