לאחר החיוך הראשון, שום דבר אחר לא נתפס בעיני מבוגרים בשמחה כמו זמזום של תינוק. זו שפתו הראשונה, היא ייחודית בדרכה ונחוצה להיווצרות הדיבור. אנו נספר לכם על העיתוי והתכונות של זמזום בחומר זה.
מה זה?
מקורות רפואיים מסורתיים מפרשים זמזום כשלב של התפתחות טרום הדיבור. כלומר, עד כה זה לא נאום, אבל זה כבר לא בכי איתו הילוד התקשר עם אמו וקרובי משפחה אחרים מכל סיבה שהיא, בין אם זה רצון לתקשר או חיתול רטוב. בגיל 2-3 חודשים, בממוצע, תינוקות מתחילים ללכת, מה שאומר שהצורך שלהם בצרחות כבר לא כל כך גדול. הילד יצרח כעת מסיבות מאוד ספציפיות, כאשר נוכחות והשתתפות של מבוגר הם הכרח חיוני (רעב, קור, כאב). במקרים אחרים, התינוק הולך, וזה לא יכול אלא לגרום לרגש.
הזמזום נמשך כחצי שנה. ואז הילד עובר בצורה חלקה לשלב הפטפוטים ומתקרב אפילו צעד אחד לדיבור האנושי.
הילד מתחיל להתפטר לא בגלל שהוא רוצה. זו בדיוק הדרך שבה הטבע עובד, והמיומנות עצמה נחשבת ספונטנית. בדרך כלל התינוק "מזמזם" במנוחה, כשהוא מרגיש טוב, נוח כשהוא שבע, לעתים קרובות - אך ורק בנוכחות מבוגרים, אך לפעמים ילדים עושים זאת לעצמם.
ממש בתחילת הזמזום, הילד מבטא צלילים קצרים, בדרך כלל מתחיל בתנועות ("y", "a", "s") ועובר בהדרגה לאיחוד שלהם עם כמה עיצורים ("gu", "ha", "ma"). בגיל 4 חודשים תינוקות משיגים מיומנות קולית כזו שהם מתחילים לבטא לא רק צלילים והברות בודדות, אלא גם מפלים שלמים של צלילים. שלב ההתפתחות שלפני הדיבור בעקבות זמזום נקרא פלפול.
ראוי לציין שילדים שונים הולכים כמעט באותה צורה. בגיל הרך והיפה הזה, אין לאומים, ואין מחסומי שפה. אך בחצי שנה, הפירורים מתחילים להשמיע צלילים שיותר ויותר דומים לצלילי שפת האם שלהם, כשהם שומעים ותופסים זאת מההורים וממבוגרים אחרים. ניסויים הראו כי צרפתי, יפני או אמריקאי מבוגר מסוגל בהחלט לזהות ילד מאותה לאום, פשוט על ידי האזנה להקלטת שמע של תינוק כזה מפטפט בגיל 6-7 חודשים.
גם אם משוללת מיכולתו יכולת השמיעה, הוא עדיין מסתובב. יש פעוטות לקויי שמיעה שעוברים אפילו את השלבים הראשונים של הפטפוט. אבל אז הם צריכים עזרה רפואית ועזרים בזיהוי דיבור, אחרת הם לא ילמדו לדבר.
בעיות אפשריות
בהגיעם לגיל מסוים, ההורים מתחילים לצפות לתגובות מהפירורים, אך יתכן שהם לא נמצאים שם. ישנם ילדים המוגבלים לתקופה קצרה של אימונים לדיבור עתידי. הם סוג של טועמים את הצלילים, מבטאים תנועות ונבהלים בעצמם. תינוקות כאלה יכולים לשתוק, כמו פרטיזנים, בגיל 5 ו -6 חודשים.
פחד או חוויות שליליות, כמו גם מחלה פתאומית, עשויים להיות קשורים לאובדן פתאומי של היכולת לבטא צלילים. הילד הלך, למשל, מחודשיים, ובארבעה חודשים הוא עצר ושתק. בהשפעת פחד, לחץ או אפילו הצטננות הנפוצה ביותר שסבל התינוק, הוא יכול היה לשכוח זמנית את המיומנות החדשה.
הסיבה לעיכוב בהתפתחות ההממה או להיעלמותה יכולה להיות ההתפתחות הרגשית החלשה של התינוק: הם מתקשרים איתו מעט, הם כמעט לא מדברים, הם מקדישים אליו תשומת לב לא מספקת. יצירת קשר מילולי עם תינוק אינה קלה, אך אין בכך דבר בלתי אפשרי. העיכוב בהתפתחות הנפשית והרגשית מסומן לא רק על ידי היעדר זמזום באופן עקרוני, אלא גם על ידי "שירה" מונוטונית, התנשאות בגיל 4-5 חודשים ומעלה. בדרך כלל, בגיל זה, זמזום הופך צבעוני רגשית: ילד יכול לבטא את ה"אהה "שלו גם בהנאה וגם ברוגז, גם תובעני וגם בחיבה, ברוך. אצל תינוקות עם עיכוב בהתפתחות הנפש והיווצרות הרגשות, הצבע הרגשי של הצלילים נעדר כמעט.
הליכה עשויה להיות נעדרת או דלה מאוד, כמעט לא מפותחת אצל ילדים עם אוטיזם. תינוקות עם תסמונת דאון, עם דמנציה מולדת, ילדים שסבלו מפגיעות ראש קשות ושטפי דם מוחיים בלידה מתנהגים באופן דומה. עם התבוסה של מרכז הדיבור, לא יכול להיות שום זמזום או פלפול, כמו גם כישורי דיבור הבאים.
מאוחר יותר, פגים מתחילים ללכת, כמו גם תינוקות, שלעתים קרובות הם חולים ולכן הם נחלשים. ילדים שמתעצלים מטבעם יכולים גם להתחיל ללכת מעט מאוחר יותר מחבריהם הפעילים והסקרנים. לעיתים נדירות, הסיבה להיעדר זמזום, גרגור ופלפול היא חריגות במבנה מיתרי הקול ומכשירי הדיבור, מכיוון שהחריגות הללו עצמן נדירות יחסית.
אפשר לחשוד בבעיות שמיעה של תינוק רק בשלב הקשקושים. ילדים שאינם יכולים להקשיב לעצמם ולשמוע את עצמם אינם עוברים לפטפוטים ספציפיים של הברות מסוימות, ועוצרים בשלב של זמזום (ווקאלי מזמר).
איך ללמד?
הורים יכולים לתרום להתפתחות הזמזום בצורה הישירה ביותר. אינך צריך לשלוט בשום טכניקות לטיפול בדיבור לשם כך - אתה רק צריך לתקשר עם התינוק. לעיתים קרובות והרבה. מכל סיבה שהיא ובלעדיה. לא משנה במה שהאמא עסוקה (בישול, ניקיון, גיהוץ), היא יכולה להגיב על מעשיה בקול רם. הילד יקשיב בקפידה לאינטונציה שלה, לצלילים ובמוקדם או במאוחר ירצה לחזור עליהם.
פגמים ומטפלים בדיבור טוענים כי לשם הבנתו הטובה יותר של הילד את הדיבור של מבוגר, אתה צריך לדבר לא ברכות, אבל גם לא בקול רם, מכיוון שהתדרים הממוצעים של דיבור אנושי קבועים בזיכרון ונתפסים בצורה הטובה ביותר.
אם התינוק הופך לעיתים קרובות לראיה של מריבות משפחתיות, האם לעיתים קרובות מדברת בטון נרגז, ומרימה את קולה, כלומר, סביר להניח שהוא יתחיל לשלוט בזמזום לא מצלילים עדינים, זהירים, מצליחים, אלא מצרחות וצווחות. לכן, מומלץ לדבר תמיד בנימה חביבה ואחידה עם ילד. מגיל חודשיים ושלושה עליכם להתחיל ליצור קשר עין עם התינוק בזמן הדיבור.
למסור לו צעצוע עם ה"נא "המסורתי במקרים כאלה, האם צריכה לנסות להביט בעיני התינוק ולפגוש מראה הדדי. אם הילד מזמזם, ולא מזמזם, האם לא צריכה לחקות את הצלילים שלו. בכל המקרים האחרים, יהיה טוב אם האם תתחיל לחקות את קולות התינוק. קשר כזה יהווה את תחילת התפתחות הדיבור המלאה של הילד.
נסו לבחור דקות לתקשורת כשהבית שקט. קשה לעשות זאת בסביבה רועשת: התינוק יוסח על ידי טלוויזיה עובדת, מוסיקה רועשת או מהמולת הקולות ופשוט ישתוק. זו הסיבה שהילדים הצעירים ביותר במשפחות גדולות סובלים לעיתים קרובות מהתפתחות דיבור מאוחרת.
במצבים בהם ילד מקשיב למבוגר בלבד ולא מנסה לחקות כלל, משתמשים בטכניקות של חיקוי פסיבי כביכול. אמא מבטאת את ההמהמה האופיינית "גו-גו-הא-הא" ובמקביל פותחת את שפתו התחתונה של הילד באגודל, וחוזרת על הביטוי שלה. בהדרגה, התינוק מפתח הבנה של הקשר בין הבעות פנים לצליל היוצא. יש גם עיסוי טיפולי דיבור לתינוקות. זה מורכב מרטט הידיים על חזהו של הילד, תוך נגיעה קלה בגרון ובמרחב התת-תתי עם קצות האצבעות.
גם אם התינוק מסרב בעקשנות ללכת, אל תוותרו על פעילויות וניסיונות. כך קורה שאחרי שעבר את שלב ההמהמה, התינוק לאחר 5-6 חודשים מתחיל לפטפט ומתקדם די מהר. היכולת לזהות את הדיבור של מבוגרים חשובה גם לרכישת מיומנויות קדם-דיבור ודיבור. לכן, האם צריכה לעתים קרובות לשאול את הילד שאלות ולענות עליהן בעצמה, יש להגיב על כל פעולות האינטראקציה: "תן", "על", "כל כך", "לא כך", "זהו זה." שילובי צלילים אינדיקטיביים קצרים יעזרו לילדכם לשלוט במהירות בדיבור פסיבי (פנימי).
לרוע המזל, הורים מחכים לעיתים קרובות ל"אמא "או" אבא "הראשונים ולא מייחסים חשיבות רבה לצלילים אחרים ולשילובים שלהם שהתינוק מבטא. והתינוק מחכה מאוד לאישור ותגובה כאשר הוא מבטא שוב את ה"גו "שלו," הבו "וכו 'ככל שככל שההורים מגיבים רגשית וקשובה יותר לזמזום, כך התינוק ימהר לנוע בכיוון הנכון לשליטה בדיבור האנושי.
השלבים הקשים ביותר של זמזום ופטפטוש הם ילדים דו לשוניים ששומעים שתי שפות בבת אחת. בחצי שנה הם בדרך כלל "נחושים" בעצמם: הפטפולים שלהם מתחילים לשלוט בצלילי השפה שמשפיעים עליהם ביותר. אבל יכול להיות שיש גם תערובת של צלילים של שתי שפות. עם בחורים כאלה אתה צריך ללמוד בשפה אחת, רק בהדרגה (אחרי שנה) להוסיף צלילים והברות של שפה אחרת. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים חשוב גם לפיתוח מיומנויות לפני הדיבור. תנועות הידיים ומרכז הדיבור קשורים זה בזה. לכן, ילדים מגיל חודשיים ושלושה חודשים צריכים שיהיו להם חפצים שונים למגע (צעצועים, סמרטוטים), שיפתחו תחושות מישוש של האצבעות. עד חצי שנה, פירמידות וקוביות תינוקות, מיונים בטוחים ללא חלקים קטנים, יועילו.
יעיל מאוד לילדים שהלכו, אך אז השתתק לפתע בהשפעת גורמים חיצוניים מסוימים, עשויה להיות השיטה של "חיקוי עצמך": הילד כולל הקלטת שמע של זמזום שלו, שנעשתה קודם לכן. הקשבה מעודדת את הפעוט לזכור את המיומנות ולהמשיך לפתח אותה.
חוות הדעת של ד"ר קומרובסקי
יבגני קומרובסקי, רופאת ילדים ומנחת טלוויזיה, שדעתו חשובה מאוד למיליוני אמהות ברחבי העולם, טוענת כי היעדר זמזום בגיל 3.4, 5 ואפילו 6 חודשים אינו עדיין סיבה לבהלה ולבדיקה רפואית מקיפה של ילד. אם כל שאר הכישורים של התינוק מותאמים לגיל, אם יש לו תיאבון מצוין, שינה בריאה, הוא מחייך ומזהה בבירור את קרוביו, אז אתה לא צריך לחשוב על הרע. הילד פשוט צריך זמן.
קומרובסקי מזהיר בתוקף מפני הסכנה שיש לחבר עם ילד. אמא יכולה לחקות את המפטפט או ההמהום שלו עד חצי שנה בלבד. אז אתה צריך להתחיל לתקשר עם הילד כמו עם מבוגר, אחרת התינוק עלול "להיתקע" בפלפול במשך זמן רב, ואז תהיה להורים בעיה חדשה - כיצד ללמד אותו לדבר אנושית בחציו 1.5-2.
לדברי קומרובסקי, "המורים" העיקריים בענייני שליטה בדיבור הם אהבתם ורצונם הטוב של מבוגרים, כמו גם חזרה מתמדת, שתתרום לשינון ההברות והמילים הראשונות.
בסרטון הבא יבחן ד"ר קומרובסקי שתי שאלות עיקריות שמדאיגות את רוב ההורים: האם כדאי להשמיע אזעקה אם הילד לא ישתלב במעט בנורמות המקובלות בהתפתחותו, ומה יכול להיות סטייה משמעותית באופן מסוכן מנורמות אלה.
