גיל הגן הוא תקופת ההתפתחות הפעילה ביותר של הילד. שינויים פיזיולוגיים משמעותיים מתרחשים בגופו, התפתחות תהליכי חשיבה, נפש, תחום רגשי-רצוני והאישיות בכללותה.
מחקרים הראו כי כל התהליכים הנפשיים בילד מתפתחים תוך השתתפות ישירה של דיבור. וכמובן, ההפרה של תפקוד אנושי זה מובילה לקשיים בהתפתחות ההרמונית של התינוק. על מנת לעזור לילד בזמן לשלוט בדיבור, על ההורים לדעת את דפוסי התפתחות הדיבור של ילד בגיל הגן.
סטיות הקשורות לגיל התפתחות הדיבור
בדרך כלל, עד גיל שלוש, התינוק צריך להיות בקיא כמעט בכל צלילי הלשון, למעט צלילי שריקה (Ш, Щ, Ч, Ж) והצליל P, Pb. גיל זה מאופיין בעלייה בפעילות הדיבור, ילדים מתחילים להשתמש בדיבור על מנת ללמוד לעצמם עובדות חדשות. במילים אחרות, זהו עידן ה"למה ".
להלן הטעויות הנפוצות שעושים ילדים בשלב זה של התפתחות הדיבור:
- החלפת הצליל R ב- L, L (יד-פתח),
- החלפת סיבילנט Ш, Ш, Ч, Ж עם רך Сь, Зь (צעיף - צעיף),
- החלפת L בצלילים L, Y (קשת - פתח, מנורה - ימפה).
ילד בן חמש צריך כבר לבטא נכון את כל צלילי הדיבור ולהשתמש לא רק במשפטים פשוטים, אלא גם במורכבים כדי להביע את מחשבותיו.
אם ילד מבטא צלילים בצורה לא נכונה במשך זמן רב, אזי מיומנויות המבטא המוטוריות מאוחדות, ותפיסת צלילי הדיבור מעוותת. הילד מבטא את הצליל בצורה לא נכונה, אך אינו מבין זאת בעצמו. אם לא תעזור לילד בזמן, אז יהיה לו פגם דיבור מתמשך, שיהיה הרבה יותר קשה להתגבר עליו.
גיבוש ההגייה הנכונה של צלילים אצל ילד
לעתים קרובות, אם לילד אין מחלות כרוניות, פתולוגיות של התפתחות איברי מכשיר הדיבור (לשון, חיך רך וקשה, שפתיים), הפרעות בתפקוד מערכת העצבים, מבוגרים בבית יכולים לעזור לתינוק לשלוט בצליל זה או אחר. במקרה זה, עליך לדעת רק את סדר הפעולות הדרוש להפקת הצליל החסר או המעוות.
- ראשית, הדבר העיקרי שההורים מתחילים איתו הוא חיזוק המיומנויות המוטוריות. זה מושג באמצעות מגוון תרגילים, שהספרות מספקת רבים מהם.
- שנית, זהו עצם הבימוי או הבהרת הצליל. לכל צליל יש את הטכניקה שלו.
- השלב הבא יהיה איחוד הצליל, תחילה בהברות, ואז במילים.
- לאחר שהילד מבטא צליל במילים, מוצעות לו משימות להבדיל (להבדיל) בין צלילי התנגדות (Zh-Sh, Ch-Sh, Z-S, T-D וכו ').
- בשלב הבא מגיע שלב שינון חרוזי הילדים, פיתולי לשון, חידות, שירים עם צליל סט.
- ולבסוף, אנו מתקנים את הצליל בדיבור: סיפור, סיפור.
איך ללמד ילד לבטא צליל "L" מוצק בבית
במאמר זה, אנו רוצים להתעכב בפירוט רב יותר על הגדרת הצליל המוצק "L".
לרוב, כאשר מבטאים את הצליל "L", נתקלים בחסרונות הבאים: אין צליל בכלל, הוא מוחלף באחרים - L, V, U, I. (חנות - "lyavka", "uyavka"). בשל העובדה שההגייה של צליל זה מחייבת את המיקום העליון של הלשון, עליך לברר אם הילד יכול להרים אותו.
על מנת שהלשון תחזיק בבירור את המיקום הרצוי, אנו מציעים את התרגילים הבאים שנועדו לחזק את שרירי הלשון:
- "עוקץ" - הראה לשון צרה
- "עוקץ" - "מרית" - מראים לשון צרה או רחבה.
- "נדנדה" - הלשון נוגעת לסירוגין בשפה התחתונה והתחתונה.
- "מטוטלת" - קצה הלשון הופך לזוויות השפתיים.
- "בוא נעניש את הלשון השובבה" - הוצא את לשונך, טפח עליה את שפתייך (חמש-חמש-חמש) כך שהיא תתרחב.
- "הלשון ישנה" - נושך קלות את קצה הלשון הבולטת, פותח וסוגר את הפה, השפתיים והלשון נינוחים וחסרי תנועה.
לאחר שתבחינו כי הילד יכול להתמודד בקלות עם התרגילים המוצעים, תוכלו להמשיך ישירות להגדרת הצליל "L".
הדרך הראשונה להתקשר ל- L: הלשון הפרושה מונחת ללא תנועה בין השיניים ("הלשון ישנה"), אמי מציעה לשיר AAA וללא הפרעה לנגוס בקצה הלשון ולהמשיך לשיר את אותו הצליל - התברר שהכל. ברצוני להזהיר אותך כי אינך צריך לשאול את הילד בשלב זה איזה צליל הוא השמיע. ניתן לעשות זאת רק לאחר חזרה חוזרת על התרגיל, כאשר הוא מצליח.
הדרך השנייה להגדרה: לשיר YYYYY, תוך כדי נושך לשון רחבה. לילד מוצג תרגיל זה בשתיקה, כך שהצליל L אינו נשמע, אחרת הוא יבטא אותו בעיוות הרגיל.
הצליל המתקבל בטכניקות אלה מתקבע תחילה בהברות סגורות (AL, IL, OL, UL); בהמשך - בין תנועות (ALA, ILA, ULO ...), ואז בהברות פתוחות (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU וכו ').
יתר על כן, כפי שאמרנו קודם, הצליל קבוע במילים:
- כאשר הצליל L עומד בסוף המילה: אחורי, חמור, כסא, גליל, זכוכית וכו '.
- כאשר הצליל Л עומד בתחילת המילה: מגלשיים, באסט, סירה, שלולית, סוס וכו '.
- כאשר הצליל L עומד באמצע מילה: ניב, מעמד, תהילה, עיניים, פרעוש וכו '.
לאחר מכן, אתה מתחיל לשנן עם ילדך פסוקים פשוטים, חרוזים לילדים, חידות, שבהם נמצא הצליל L לעתים קרובות. זה ימכן את הצליל המתקבל ויכניס אותו לדיבור.
דוגמאות:
על המשטח החלק של זכוכית החלון
טיפת זכוכית כבדה.
טיפה נפלה על פרח כחול
ופתח עלי כותרת אחת.
תברח! תברח
החלב ברח.
בקושי תפסתי אותו,
להיות מארחת זה לא קל!
הכל לבן, לבן, לבן.
הוא כיסה הרבה שלג.
הנה ימי הכיף!
כולם נמצאים במגלשיים וגלגיליות!
אם אינכם בטוחים ביכולותיכם או חוששים לפגוע בתינוק בדרך כלשהי, הרי שתמיד יש דרך ליצור קשר עם מרכזים מיוחדים, שיש כיום הרבה מהם. לאחר השתתפות בכמה שיעורי טיפול בדיבור ושליטה במיומנות של הגיית הצליל "הקשה", ילדכם יוכל להמשיך לעבוד על פיתוח הדיבור עם הוריו.
אנו מציעים עם הילד לבצע את התרגילים המוצגים בסרטון הבא של המטפלת בדיבור נטליה גורינה.
כיצד למנוע פגמים בדיבור
על ההורים לזכור שהתנהגותם יכולה להשפיע גם על התפתחות הדיבור של התינוק. כיצד צריכים ההורים לנהוג אם הם רוצים שיגבש את דיבורו של ילדם ללא קשיים מיותרים?
- קודם כל, אתה צריך לדבר עם התינוק שלך לאט, ברוגע. זאת בשל העובדה שעקב תפיסת שמיעה שאינה מפותחת מספיק, הילד לא יספיק לשמוע ולהכיר את הדיבור של מבוגר.
- יש להנחות את הילד כיצד לבטא נכון את המילה שהוא מתקשה לומר. בדרך כלל ילדים שמחים לחזור אחרי מבוגרים. רק אל תשכח שלהיות מדויק מדי יכול לפגוע בילד, והוא יכול לסגת לחלוטין.
- לא מומלץ להעמיס על הילד בלימוד מוקדם של אותיות וקריאה, במיוחד אם הדבר נעשה ללא רצונו, מכיוון שהתוצאה הצפויה עשויה להיות הפוכה.
- זו טעות להכריח ילד צעיר לדקלם שירה בפני האורחים. זהו מתח גדול לתינוק שדיבורו טרם התגבש במלואו. לאחר מכן, טעויות כאלה של מבוגרים עלולות להוביל לגמגום.
- עם התפתחות מאוחרת של דיבור, אתה לא צריך להיכנס לפאניקה, אתה רק צריך לשים לב יותר למשחקי דיבור עם הילד כדי לחדש את אוצר המילים הפסיבי שלו.
- בנוסף, מניעת ליקויים בהתפתחות הדיבור מקלה על ידי תפקודם הרגיל של אברי דיבור אחרים (שמיעה, קול, מכשירי נשימה, ראיה, ריח, מגע), שעבודתם המתואמת היטב תורמת להיווצרות דיבור נכון.
זכור, עבודת פיתוח דיבור לא מסתיימת במהירות. זהו תהליך ממושך. יש צורך להרחיב כל הזמן את אוצר המילים של התינוק, לקרוא לו ספרים, לחבר סיפורים מתמונות, על פי הרשמים שיש לו. בכל דרך אפשרית לעודד את הילד לתקשר, לתקן את טעויותיו בעדינות ובלא בולטות, תוך מתן דוגמה לדיבור נכון.
אנו מביאים את תשומת ליבכם לסרטון הבא, בו תוכלו לבחון בפירוט את הגדרת צליל ה- "L" בבית.
הגדרת הצליל הרך "L" נדונה בסרטון הבא.
