הפריימר של נדז'דה ז'וקובה

הילד, שנראה שזה עתה נולד, גדל מהר מאוד ובקרוב מאוד ילך לבית הספר. ההורים מבינים שהגיע הזמן ללמד את ילדם לקרוא כדי שיהיה מוכן לשלב חשוב זה בחייו. כמובן שגננות ומורות להשכלה נוספת יספקו בכך את כל הסיוע האפשרי.

עם זאת, לא תמיד יתכן כי תינוק יתמודד עם מיומנות קשה זו ללא עזרת ההורים. בבחירת ספר הלימוד הראשון לילדם, לעתים קרובות ההורים בוחרים ב"פריימר "הקלאסי מאת נדז'דה סרג'בנה ז'וקובה. אני מציע להכיר אותו טוב יותר.

על הסופר

נדז'דה סרג'בנה נולדה בשנת 1924. בשנת 1976 היא הגנה בהצלחה על עבודת ההסמכה שלה בנושא "תהליכי הטמעה מערכתית של השפה הילידית (רוסית) במקרה של ליקוי בדיבור" והפכה למועמדת למדעים פדגוגיים.

יותר מ -30 שנה מחייו נ.ש. ז'וקובה התמסרה לטיפול בדיבור והפכה למומחית ידועה למדי בכיוון זה. בסמכותה לא פורסמו ולו מיליון עותקים של מדריכים המסייעים להורים לחנך את ילדיהם.

בין השנים 1960 - 1990 עבדה בבית החולים הפסיכיאטרי לילדים במוסקבה. נדז'דה ז'וקובה ביצע מחקרים מיוחדים על התהליכים המתקדמים של פיתוח דיבור בגיל הרך. פרסומים של עבודותיה המדעיות ניתן למצוא הן בפרסומים רוסיים בפרופיל שלה והן בפרסומים זרים.

נדז'דה סרג'בנה פעל כפעיל בפעילות ציבורית. בשנות ה -60 היא ועמיתיה הנוירופסיכיאטריים, כחלק מקבוצת יוזמות, החליטו כיצד לארגן קבוצות מיוחדות לילדים עם הפרעות דיבור במוסדות לגיל הרך.

התוצאה של פעילות זו הייתה רשימת אינדיקציות, לפיה תינוקות נרשמים לקבוצה לטיפול בדיבור. קבוצת היוזמה פיתחה גם את כל המסמכים הדרושים לכך וקבעה את הכללים לעבודת ועדות הבחירה. בזכות עבודתו של נ.ש. ז'וקובה וחבריה הפעילים ברחבי הארץ החלו ליצור קבוצות לטיפול בדיבור ובתי ספר שלמים לטיפול בדיבור לילדים, שהיו כפופים למשרד החינוך.

על הטכניקה

נדז'דה סרג'בנה יצרה שיטה מיוחדת משלה ללמד ילדים לקרוא. הוא מבוסס על הגישה המסורתית, המהווה המשך לעבודתם של מטפלים בדיבור-מטפלים ידועים E.F. ראו, א.ג. איפוליטובה. ב"פריימר "נ 'ש. ז'וקובה, גישה זו משולבת בצורה הרמונית עם דרך יוצאת דופן ללמוד שילובי אותיות, שהילד לוקח עבור אלמנט גרפי אחד.

לפיכך, הברות משמשות כיחידת קריאה וכתיבה. שימוש ב- N.S. הרבה יותר קל לתינוק חיפושית ללמוד את כישורי הקריאה הנכונה ואז קל יותר לעבור לכתיבה מוכשרת.

"תֶחֶל"

ספר לימוד ידוע זה הוא דוגמה לספר לימוד קלאסי שהיה מוכר לשלושה דורות של ילדים. בעריכתה ניסתה המחברת לשלב את המתודולוגיה המקורית שלה עם אמצעים למניעת התרחשות של טעויות בכתב המופיעות בקרב תלמידי בית הספר. בכך, תינוק שלמד לקרוא יוכל לעבור בהדרגה ללמוד לכתוב.

ספר לימוד פופולרי זה לגיל הרך פורסם בהוצאת EKSMO. הביצוע מעולה. כריכה קשה, כריכה בהירה, הדפסה גדולה המתאימה לחינוך לגיל הרך, נייר באיכות גבוהה - כל אלה הם המאפיינים העיקריים של הספר. מחיר "פריימר" נע בין 250 רובל. בתחילה הוא נקרא "פריימר לטיפול בדיבור".

בספר אין רגעים של משחק, בידור - שום דבר שלא יכול להסיח את תשומת הלב של הילד משיעורים. ספר לימוד זה נועד לא רק ללימוד מהנה של אותיות על ידי ילד, כמו באלף בית, אלא גם ללימוד מהיר של קריאה לגיל הרך. להורים בתחתית העמודים מוצעות המלצות מתודולוגיות להעברת השיעור.

הורים יוכלו ללמד ילד לקרוא כאשר הדיבור והשמיעה הפונמית של הילד מפותחים מספיק. על מנת שהלמידה תצליח יותר, עדיף אם הילד לא מכיר את האותיות לפני קריאת ספר הלימוד. נדז'דה ז'וקובה אימץ את שיטת הלימוד באותיות קול כבסיס להוראה, שהפכה למסורתית לקריאת כמה דורות של תלמידים.

הילד מתוודע לראשונה לצליל שהאות מציינת (לא EM, אלא M, לא BE, אלא B). תוכלו להציג בפניו את השם הנכון של המכתב בהמשך. זה מחושב כך שלפירורים לא יהיה בלבול בראש כשהם מתחילים ללמוד לקרוא לפי הברות. הוא לא יבין איך להשיג תואר ראשון מהאותיות BE ו- A, הוא ימשיך לקרוא את BE-A.

רמת הקושי של המשימות ב"פריימר "עולה בהדרגה, המעניק לתינוק את האפשרות להבין את עקרונות הקריאה וללמוד אותם היטב, וליישם אותם בפועל. בתהליך הלמידה לא כדאי לשיר הרבה הברות במשך זמן רב. יש להסביר לילד שבין מילים למשפטים יש צורך להשהות, כמו גם להקפיד על סימני פיסוק.

שים לב לתלמיד למילים קטנות (צירופים, מילות יחס) במשפט. ספר לו על הצורך להדגיש אותם עם עצירות קצרות בעת הקריאה. נסו לא להשתמש בכמה טכניקות שונות בו זמנית, זה יכול לבלבל את התינוק בתהליך הלמידה.

כדי להסביר את החומר, נבחרות תמונות שתואמות את הנושא הנלמד וניתן להשתמש בהן בתהליך החינוכי. כשהילד מתחיל לקרוא מומלץ לסגור את הטקסט הנקרא עם סרגל או דף נייר ריק בהתחלה. זה הכרחי כדי להימנע מחזרת המבט של הילד לקריאה, מה שיכול להפריע לו מאוד. והכי חשוב, לא למהר את התינוק. כל ילד לומד בקצב שלו. אל תכריח אותו לקרוא טקסטים אם הפירור עדיין לא קורא הברות היטב. בכך אתה יכול רק לפגוע בו.

הדמות הראשית של המדריך היא ילד עליז שרץ ממכתב אחד למשנהו.

על הילד ללוות את הילד, ללוות אותו לאורך האות מהאות הראשונה לשניה באצבעו ולמשוך את האות הראשונה, מבטא אותה עד שהוא מגיע לדף הבא. מתברר סוג של שירה של הברה.

סדר לימוד האותיות אינו אלפביתי. בתחילה נלמדים כמה תנועות ובמקביל הילד מתחיל ללמוד לקרוא מהם צירופי אותיות. החל משילובי אותיות מתנועות, יהיה לו קל יותר להבין את המשמעות של קיפול הברות עם עיצורים. יתר על כן, עיצורים מוצגים בהדרגה. הסדר הכללי של לימוד אותיות הוא כדלקמן: A, U, O, M, S, X, P, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

נדז'דה סרג'יבנה מציע ללמד ילד לקרוא לא רק בשורה, אלא גם בטורים. האצבע צריכה להיות אך ורק מתחת לאות או להברה שקוראים אותה... הקו האדום מציין את כיוון הקריאה משמאל לימין. כשאתה מסתכל בתמונות, בקש מילדך לבחור את הצליל הראשון והאחרון מבין שמות האובייקטים המתוארים. זה הכי קל עבור פירור לעשות זאת אם התנועה הראשונה נלחצת. קשה יותר להתמודד עם בחירת העיצור הראשוני, והקשה ביותר הוא צליל התנועות הסופי.

בנוסף, נדז'דה ז'וקובה מציע להשתמש באלפבית המגנטי ובספרי העותק עבור פריימר. בעזרתם, תהליך הלמידה של הילד יהפוך לקל בהרבה. ספרי העותקים מציעים הערות גם למלמדים את הילד. לאחר שסיימתם את "פריימר" תוכלו להמשיך אל "הספר הראשון אחרי הפריימר לקריאה" מאת אותו מחבר.

צפו בסקירת וידאו קצרה על הפריימר של נ 'זוקובה.

ביקורות

באופן כללי, משוב ההורים והמורים על המדריך הזה חיובי. הורים אוהבים את טכניקת קיפול ההברות שמציע נ 'זוקובה. כמו כן, אנשים רבים מציינים את איכות ההדפסה הגבוהה, איורים טובים, טקסטים שנבחרו היטב, אותיות גדולות, משימות מעניינות לילדים והנחיות שימושיות להורים.

אנשים רבים מציינים את מחירו הסביר של הספר. רוב ההורים אומרים שילדים למדו לקרוא בקלות ובמהירות. מורים, מומחים צרים ממליצים לרכוש ספר לימוד זה לשיעורים אצל הורים שרוצים ללמד ילד לקרוא.

עם זאת, בין החסרונות, ניתן לציין כי מדריך זה אינו מתאים לכל ילד. יש ילדים שבכלל לא רוצים ללמוד את פריימר בגלל היעדר רגעים משעשעים. הם לומדים מהספר הזה משעממים ולא מעניינים.

ההורים הופתעו מבחירת השמות, למשל השם הנשי מור. ילדים, שלא התמודדו עם שמות כאלה בחיים, לא הבינו על מה הם קוראים.

בלימוד הביקורות תוכלו למצוא מבוגרים כאלה שפשוט לא יכלו ללמד את הילד לקרוא בעצמם. בכך הם השתמשו לא רק בטכניקה של ז'וקובה, אלא גם באחרים. רק מורים להשכלה נוספת הצליחו להתמודד עם משימה זו.